淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中的審美教育最終版-閱讀頁(yè)
2024-10-21 11:54本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律初步把握后，同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字技能的形成。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。2．字的偏旁。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。六、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。我們?cè)谧龅秸Z(yǔ)文教師加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)外，還做到了要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書(shū)寫(xiě)教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫(xiě)字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫(xiě)字教育橫系列，目前，各科教師在教學(xué)中能夠配合寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，研究的能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。對(duì)于漢字我們不但要會(huì)認(rèn)，理解其意，更應(yīng)該學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。師：首先我們請(qǐng)出幾個(gè)漢字朋友。師：請(qǐng)第一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一遍。師范寫(xiě)“劇”字，邊寫(xiě)邊講它的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。生在田字格本上按要求書(shū)寫(xiě)三個(gè)“敬”字。指名板演，全班評(píng)價(jià)。同學(xué)們都能按要求書(shū)寫(xiě)，而且很美觀，累了吧，下面我們輕松一下好嗎？跟著老師來(lái)做三節(jié)手指操。）師：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)“鈴“虹”同上。五、談收獲。俗話說(shuō)：字如其人，希望同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真學(xué)寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做真人。板書(shū)：敬鈴虹左右結(jié)構(gòu)左寬又窄 左窄右寬 左右同寬 敬 學(xué)會(huì)寫(xiě)字 鈴 快樂(lè)寫(xiě)字 虹 享受寫(xiě)字第四篇：淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段必須重視寫(xiě)字教學(xué)，特別是對(duì)于低年段學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。一、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣教師要以身作則，起到示范作用。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，寫(xiě)一筆好字是教師必備的基本功。比如，在教授頓筆時(shí)，告訴學(xué)生有了頓筆就像給字化了妝，會(huì)更好看。讓學(xué)生自己辨別美丑，得出結(jié)論，自己體驗(yàn)成就感。三、教給方法與技巧我們都知道，大部分字都有偏旁，教師在講解時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這些偏旁能夠舉一反三。當(dāng)然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。無(wú)論哪種情況都是方塊形（獨(dú)體字較少）的。當(dāng)學(xué)生掌握所寫(xiě)字的比例和準(zhǔn)確位置之后，必須讓其反復(fù)訓(xùn)練。四、每日一練，保證時(shí)間勤練是寫(xiě)好字的保證，只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫(xiě)端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。各層面練字活動(dòng)的持久開(kāi)展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持積極的寫(xiě)字興趣，提供了保障。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課?？傊?，漢字是我們民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。第五篇：《小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)初探》小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)初探小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生習(xí)字的起始階段。識(shí)字寫(xiě)字水平的高低將直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。我將教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。古人的故事：王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇“報(bào)犢入山”學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙灘上練字的故事，讓他們學(xué)到了自強(qiáng)不息，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)星級(jí)制度：每次作業(yè)面批時(shí)，我對(duì)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)出“小紅花”、“小星星”。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。班級(jí)里形成良好的寫(xiě)字
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