低年級寫字,教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 做好準(zhǔn)備小朋友們，你們曾經(jīng)學(xué)過哪些書法家的故事？簡單介紹懷素學(xué)書法的故事。交流小結(jié)：正確的寫字姿勢應(yīng)該做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂開、足安”。]三、觀察生字，找出異同點出示生字：勁 淡 別指名認(rèn)讀，說說筆順。本節(jié)課教師主要講漢字八大結(jié)構(gòu)之一——左右結(jié)構(gòu)。另外讓學(xué)生通過自己的觀察總結(jié)出這三個字的異同點，體現(xiàn)了一種主人公的意識，同時學(xué)生也一定會特別有成就感。體現(xiàn)漢字的避讓和穿插原則，就像我們在一個家庭、一個班級、一個單位的人，應(yīng)該友愛謙讓。學(xué)生練寫，老師巡視，及時糾正寫字姿勢和學(xué)生書寫中出現(xiàn)的一些毛病。在教寫第一個字時，采取由教師“扶”著學(xué)生分析字形，講疏密，明位置。教師行間巡視，將部分存在毛病的字放到視頻展示臺下。發(fā)現(xiàn)“淡”左低右高，左短右長的整體布局特點。]學(xué)寫“別”寫漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。給予學(xué)生充分的觀察時間。教師在寫字教學(xué)中努力將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化成符合兒童形象思維的語言，引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，那么漢字字形就會水到渠成地深深扎根于學(xué)生的心中。老師將寫得有進步的、美觀的字放到前面來展示，并給以表揚和鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，研究的能力。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。師：首先我們請出幾個漢字朋友。師范寫“劇”字，邊寫邊講它的書寫要領(lǐng)。指名板演，全班評價。）師：接下來我們來學(xué)習(xí)“鈴“虹”同上。俗話說：字如其人，希望同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真學(xué)寫字，踏踏實實做真人。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力??”【關(guān)鍵詞】：低年級 寫字教學(xué) 興趣 指導(dǎo) 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出:“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。小學(xué)生可塑性強，具有、較大的發(fā)展?jié)撃堋！睂懽钟?xùn)練時間長，枯燥無味，而且小學(xué)生的本性是好玩、好動，無論做什么事都缺乏耐心，又容易疲勞。當(dāng)人們對某種事物或活動產(chǎn)生興趣時，就會使思想或注意力集中在這一件事物或活動上，千方百計克服種種困難達到自己的目的?？陕?lián)系實際向?qū)W生說明寫字的重要意義，穿針引線講述古今書法家的軼聞、故事。寫字教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動這些積極因素，循序漸進，具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫得正確、端正、整潔、美觀。握筆方法是決定寫字好壞的關(guān)鍵一環(huán)，一個書寫者只有學(xué)會了正確的握筆方法，才有希望寫好字。為了便于學(xué)生記憶，教師可把握筆方法和寫字姿勢編成順口溜：“兩肩齊坐端正，頭正腰直挺起胸，筆桿斜靠虎口里，一尺、一拳、一寸記心中”?？梢?，訓(xùn)練好基本筆畫是寫好漢字的基本之一。低年級學(xué)生手腕節(jié)肌肉群活動不靈敏，開始執(zhí)筆寫字很吃力，笨拙不自然，訓(xùn)練時間不宜過長，或可以適當(dāng)做做手腕運動，放松肌肉。漢字是由不同筆畫的構(gòu)成的，他們在構(gòu)成漢字時，結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。低年級的語文教學(xué)中生字多，我們應(yīng)認(rèn)真分析字形、偏旁部首間架結(jié)構(gòu)，從“扶”到“放”，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字形，逐步找出規(guī)律。讓學(xué)生在寫字過程中做到心中有數(shù)，把字寫穩(wěn)，寫美。這樣一指導(dǎo)學(xué)生就不會寫錯別字或?qū)戝e了。如教“上”字時，先讀“shang”，“上下”的“上”，接著寫字“豎—橫—橫”。比賽時，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成同樣的字。第五篇：低年級寫字教學(xué)之我見（范文）低年級寫字教學(xué)之我見寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。從不同的書法作品的字里行間，可以看出書法者的不同文化功底、品德修養(yǎng)和精神境界。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事。所以寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程。這個榜樣不是別人，首先是我們教師自己。請他們介紹規(guī)范書寫的經(jīng)驗。在學(xué)生進行練習(xí)之前，教師首先應(yīng)當(dāng)眾進行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，變抽象為具體，然后再讓學(xué)生按筆順書空模仿，最后描紅練習(xí)。，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，耐心書寫漢字最基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提等主要八種，根據(jù)這些基本筆畫又衍生出三十多個基本筆畫。如寫“懸針豎”就要先慢后快力氣由重到輕收筆出鋒。第三，筆畫的角度不同，有的筆畫斜度大，有的斜度小，有完全垂直的筆畫，在楷書里卻沒有完全水平的筆畫。注意曲直之間的比例關(guān)系，搭配合理才美觀。要多動腦筋勤思考，勤于動手練習(xí)?，F(xiàn)在書法已經(jīng)成為了一門藝術(shù)，一門修身養(yǎng)性，陶冶情操的樂趣，我們可以把書法當(dāng)做一門學(xué)問去研究、去學(xué)習(xí)，同時也可以將書寫漢字作為教育孩子對中國語言文字的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，而更重要的是如何讓孩子自覺地學(xué)習(xí)漢字的書寫！
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