三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地三《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 是有禮貌，剛剛還沒有找到小動(dòng)物說的請(qǐng)站起來！恩，是這樣，現(xiàn)在我想知道哪個(gè)小組在剛才的說話中有禮貌，因?yàn)槲姨爰尤肽銈兊年?duì)伍了，所以我想請(qǐng)你們?cè)谙旅娴恼f話中再去表現(xiàn)你們的禮貌，好嗎？ 生：好！師：請(qǐng)小組長數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！組長數(shù)星，評(píng)選出最有禮貌的小組 師：太好了，我可以加入（）小組了！三、學(xué)會(huì)清楚地說、認(rèn)真地聽，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。師小結(jié)：小動(dòng)物們真會(huì)聽，我就上介紹了自己叫什么、長什么樣、有什么習(xí)慣。四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。小朋友們，參加了這次活動(dòng)，你最大的收獲是什么？ 生自由說師：動(dòng)物和我們?nèi)祟惿钤谝粋€(gè)大自然里，我們要愛它們就象愛我們自己一樣，動(dòng)物的聲音很美，我們?nèi)祟惖恼Z言也很美，我們要禮貌的說話，要說清楚，我們也要認(rèn)真的聽，去欣賞人類美的語言！專家評(píng)點(diǎn)：李老師講話 優(yōu)點(diǎn)：選題好，動(dòng)物是孩子喜聞樂見的，選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語的清晰。在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師對(duì)學(xué)生聽的評(píng)價(jià)要到位。因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文，對(duì)身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，再通過實(shí)際生活的體驗(yàn)，在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進(jìn)行口語交際。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。三．創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。（1）把垃圾丟進(jìn)大海里。四．創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。五．延伸活動(dòng)。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，語文新課標(biāo)中把“聽說”改為“口語交際”，則強(qiáng)調(diào)了口語交際功能，突現(xiàn)了口語交際的重要地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感。（節(jié)目內(nèi)容：中央電視電節(jié)目主持人采訪一個(gè)幼小被遺棄的，在養(yǎng)父母家里艱難成長的十二歲盲童，在他姐姐的幫助下，克服常人意想不到的困難，在聽磁帶、打節(jié)奏中學(xué)會(huì)了拉二胡，二泉映月、賽馬都是他喜歡的二胡曲，還能用歌聲表達(dá)對(duì)親人的思念和感恩之情。其他同學(xué)注意聽，及時(shí)補(bǔ)充、修正。二、明確要求，遷移情感。在按口語交際要求交流的基礎(chǔ)上，小組合作。拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。（點(diǎn)撥：某某，聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？此時(shí)此刻，你最想對(duì)同學(xué)們說些什么呢？）5．與敬佩的人面對(duì)面。四、延伸拓展，升華情感。開展演講比賽，辦手抄小報(bào)等活動(dòng)，給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。李吉林老師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。之后將這種情感遷移到更多、更廣的精神世界?？谡Z交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們鉆研把握教材之后,精心設(shè)計(jì)對(duì)話策略，讓學(xué)生在夸的時(shí)候互動(dòng)起來?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動(dòng)，重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識(shí)。第五篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《語文園地三口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)三人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《語文園地三你們能做到嗎？”“當(dāng)然可以啦！”二、直奔主題出示課件（垃圾成群）提問：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？”（）小組討論（現(xiàn)說說你們小組打算怎么學(xué)習(xí)）例一：我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師在黑板相機(jī)板書我的發(fā)現(xiàn)（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。（注：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個(gè)問題的完成垃圾是哪里來的？跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。（）全班交流（一）、這些垃圾可以賣掉（二、）這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃?，就?huì)得非典死掉的。”“不用謝。你同意嗎？”“謝謝你的回答，我同意！”“我有個(gè)問題不懂！”又有一位同學(xué)發(fā)問。聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時(shí)候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)?！拔抑?，你這是個(gè)花籃，請(qǐng)問是怎么做成的呢？”“我先找一個(gè)沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。”“大家回答得很對(duì)。三、擴(kuò)展（這是語文園地的另一板塊加油站）同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對(duì)你們非常滿意。
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