【正文】 導(dǎo)入新課。若是英雄，怎么能不懂寂寞。如此導(dǎo)入新課，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，更重要的是通過科學(xué)客觀地評價人物，幫助學(xué)生樹立了歷史唯物主義的觀念和正確的英雄觀。善于利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，補充豐富課文德育內(nèi)容，開拓學(xué)生視野?！捌呦?jié)”又名“乞巧節(jié)”、“女兒節(jié)”，被稱為中國的“情人節(jié)”，其來源包含了在中國流傳一千多年的美麗傳說牛郎織女的愛情故事，像“穿針乞巧”“喜蛛留巧”“拜織女”等有關(guān)“七夕節(jié)”的習俗趣聞更是不勝枚舉，所有這些內(nèi)容都是學(xué)生非常感興趣和樂于知曉的。例如，我們可以選擇唐代詩人羅隱和宋之問的《七夕》，運用王仁裕《開元天寶遺事》中所載的唐代“七夕節(jié)”的習俗予以解讀，在了解中國的傳統(tǒng)習俗文化的同時理解鑒賞唐詩，事實證明效果是非常好的：使學(xué)生掌握了一種解讀詩歌的方法，拓寬了學(xué)生視野，激起他們對“七夕節(jié)”和唐詩的濃厚興趣。如此，必將大大促進學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，增進學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中課堂上，主動舉手發(fā)言的學(xué)生一般是很少的，無論教師怎么鼓動激勵，效果總是不佳。用心愛心專心 3第二篇：()初中語文教學(xué)論文 語文學(xué)科中的德育滲透知識改變命運百度提升自我本文為自本人珍藏版權(quán)所有僅供參考語文學(xué)科中的德育滲透中小學(xué)德育工作是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素。周恩來從小就立下宏愿，“為中華之崛起而讀書。最后教師總結(jié)：同學(xué)們，張海迪、史鐵生、霍金，他們的人生無疑是成功的，但是如果身體健康的話，他們的人生會更美好，生活會更幸福，也必將為人類做出更大的貢獻。接著教師總結(jié)：在我們奮斗的過程中個人的主觀努力是非常關(guān)鍵的，但是我們不應(yīng)拒絕別人的幫助，而應(yīng)爭取別人的幫助，要想獲得別人的幫助，我們首先要幫助別人，“贈人玫瑰之手，歷久猶有余香”。三、把德育滲透到各種形式的語文活動。例如語文活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。它對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。例如，我們在教《游褒禪山記》時，可以進行如下德育滲透：文章第三段是議論部分，抒發(fā)了游洞以后的感慨：要實現(xiàn)遠大目標必須志、力、物三結(jié)合?！比缓蠼處熆偨Y(jié)：同學(xué)們，我們豐華正茂，應(yīng)該立常志，立大志，要永遠記住，只要志存高遠，麻雀也能飛上青天，丑小鴨也能變成白天鵝。“身體是革命的本錢”，生命不息，才能奮斗不止。二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。關(guān)鍵詞:語文。作為新形勢下的語文教師,我們要抓住語文學(xué)科的特點,根據(jù)課文的課時安排,對教學(xué)步驟和訓(xùn)練內(nèi)容進行精心設(shè)計,做到寓德于教。我們在教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文,通過老師講解、學(xué)生討論等形式,讓學(xué)生自發(fā)地去讀、去想、去說、去寫,從而加深學(xué)生對我國悠久文明的認識和了解,激發(fā)他們彈奏出一曲曲熱愛祖國的頌歌。課文《我的叔叔于勒》,深刻揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系和是非顛倒、黑白混淆的現(xiàn)實??這些課文充滿了愛國主義、國際主義和革命英雄主義的激情。例如,語文教師在課前或課后,可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍目錄,要求學(xué)生必須多看、多讀課外書,然后寫讀后感,通過閱讀優(yōu)秀書籍使學(xué)生接受健康的教育。語文教材作為思想啟蒙的載體,又一次分擔了思考的任務(wù)?？傊?新課程標準下,發(fā)揮語文教學(xué)中的德育功能對我們語文教師提出了更高的要求。語文課堂中，教師重視運用各種手段優(yōu)化教學(xué)效果，使語文課堂呈現(xiàn)出了前所未有的魅力，使之成為學(xué)生學(xué)習的樂園。如果說老師是信息的接受者，那么教學(xué)手段則是教學(xué)信息的媒體。它包括教師的口語，體語、粉筆、黑板、教科書、標本、實物、模型、圖表、實驗儀器等，其中實物和口語是最古老的媒體。電影、電視、錄音機、錄像機、語言實驗室等這些靠電聲波，電磁波傳遞教育信息的手段，即為電教手段亦稱現(xiàn)代化教學(xué)手段或現(xiàn)代化教學(xué)媒體。在課堂教學(xué)中，各種教學(xué)媒體所具備的特點不同根據(jù)其功能選擇和應(yīng)用，有助于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猶如置身于語言文字所展現(xiàn)的意境中。靈活運用教學(xué)媒體，使語文教學(xué)內(nèi)容變抽象為具體。傳統(tǒng)的粉筆、黑板等教學(xué)媒體很顯然不能跟上時代的發(fā)展，滿足教學(xué)的需要。如投影幻燈，能傳遞具體、形象、逼真的直觀畫面圖象。古人云：”耳之能聽也，目之能視也鼻之能嗅也，口之味也。就像我在教學(xué)《林?！芬徽n時，要求學(xué)生體會林海的大和美，還有作者的感受。學(xué)生們很興奮，目不轉(zhuǎn)睛盯著畫面，看到盡興處，個別學(xué)生不禁發(fā)出了贊嘆聲，我又播出富有感情的課文朗讀錄音。用心愛心專心知識改變命運百度提升自我運用多種教學(xué)手段能促進對課文重點、難點的突破。同時讓學(xué)生讀讀議議，使學(xué)生的情感和作者的情感發(fā)生共鳴，自然的悟出“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這一哲理，文章借物喻理的難點迎刃而解。《語文課程標準》指出“教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者。魏書生老師在泰州師專上了一節(jié)《人生的境界》的公開課，沒有投影儀，沒有語音座，沒有多媒體，讀讀書，討論討論，你能說上得不好么？一堂實實在在、原汁原味的語文課，名家上的課應(yīng)該值得效仿，我們在語文教學(xué)中有必要那么繁瑣嗎？錄音完全代替老師聲情并茂的朗誦，字幕完全取代了老師的書寫，鼠標從頭到尾操縱著學(xué)生的學(xué)習，其效果一定好嗎？當然，我的意思并不是將現(xiàn)代教學(xué)手段拒之門外，而是不要夸大其作用，走向極端。準確、鮮明、生動、簡練，聲情并茂的教學(xué)語言能創(chuàng)造優(yōu)美的意境，它可以化枯為榮，變靜為動，化抽象為具體，變艱深為淺顯，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生多事物的感知，使學(xué)生更好地感受和理解相應(yīng)的語言文字。接著，請個別學(xué)生帶感情朗讀相應(yīng)的段落，其他同學(xué)繼續(xù)看圖體會。這時，讀者、作者，文中任務(wù)的感情融為一體，達到了情境交融的境界?！苯處熡謫枴鞍徒鹚谀赣H的懷里，好像星星在他眨眼，好像聽見星星在對他小聲說話。在課堂教學(xué)中運用教學(xué)媒體并非隨機湊合，它是一種科學(xué)的有機結(jié)合，使各媒體能各展所長，互為補充，相輔相承，保證各媒體都發(fā)揮最佳效果，形成優(yōu)化的媒體結(jié)合系統(tǒng)，共同參與教學(xué)過程。學(xué)生觀看了錄像，欣賞了秋天的美！運用抽拉式的投影，學(xué)生體會到“白云在飄，”雁兒“一會兒??一會兒??”飛行中所變的隊行。教師通過多種教學(xué)手段的優(yōu)化組合，促進教學(xué)內(nèi)容做到視與聽、動和靜、傳遞與反饋等有機結(jié)合，充分發(fā)揮媒體組合的功能，提高課堂教學(xué)的效