【正文】 間的這種友誼幸福嗎？請帶著這種感情再讀讀。你把大樹的語氣模仿得真像；你這小鳥的難過讓我們都感受得到了??），把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？：一對好朋友就這樣依依惜別了，它們約定了明年春天再相見，不知不覺寒冷的冬天過去了，滿懷期待的春天悄悄來臨了，鳥兒穿越萬水千山遵守約定又回到這里找尋她的好朋友樹來了。（課件出示對話加直線）（指名請三組學(xué)生讀并說明這么讀的感受和理由。（視時間匯報），我們留待下節(jié)課學(xué)習(xí)。！小鳥四處尋找終于找到了他的好朋友大樹，他們見面后發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看?，F(xiàn)在請你想象一下，（課件出示）當(dāng)鳥兒睜大眼睛看著燈火的時候，她想說些什么？當(dāng)他唱完了歌對著燈火看的時候她想說些什么？，情思綿綿，燈火中浮現(xiàn)出朋友那矯健的身軀,親切的笑臉，往日的一切似乎就在昨天。請看大屏幕（課件出示）：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是──（好朋友）。那么大樹在他被伐木人無情地砍倒之前是否也在思念著大樹呢？請同學(xué)們拿出你幫大樹寫的日記，讓我們來感受感受大樹的心情。去年的樹，為什么會不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀──（讀題）。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。二、自讀課文，識記生字。（1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。四、書寫生字，鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。如何解決人類發(fā)展與自然的關(guān)系，成為當(dāng)今人們關(guān)注的焦點。把握作者的思想感情，進而體會托物寓意的手法，體悟文章的主旨。，樹立正確的發(fā)展觀。學(xué)生課前準(zhǔn)備。即使是一顆老樹也難逃人類的傷害。：《人生三書》（《開放的人生》《人生試金石》《我們現(xiàn)代人》《人生觀察》《長短調(diào)》《世事與棋》《情人眼》《碎玻璃》《靈感》，小說《單身漢的體溫》《透視》《王鼎鈞自選集》《鐘》?？梢圆扇∧阈〗M內(nèi)認(rèn)可的形式。第一部分（從開篇到一厘米一厘米地向外）：描寫早期的大樹。大樹生活在特殊的環(huán)境中：站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破敗、荒涼景象，此情此景遠離現(xiàn)代文明。在這一部分里，可以看出現(xiàn)代文明對大樹生存的負(fù)面影響，造成人類發(fā)展和自然環(huán)境保護的難以調(diào)和的矛盾。作者假定大樹有感覺、知覺，有靈魂、性情，所以引發(fā)大樹的深刻自省。第三部分（從這天，一個喝醉了的駕駛者到結(jié)束）：描寫現(xiàn)時的大樹。首先，這幾件事似是前后相關(guān)聯(lián)，有順承關(guān)系，但是后三件事竟由醉漢駕車生禍這一事而來，顯得頗為滑稽、不合情理，可以體會到作者的批判態(tài)度。，有感情的朗讀課文，在聽讀的過程中思考：（1）文中描寫的老樹的形象有哪些句子？用筆劃出來。全文分析探討：，有不同的形象找出來，比較分析一下。千掌千指托住陽光。2．（1）結(jié)合課文，大家探討一下，老樹在不同時期對人們有什么影響？（2）它的消失，僅僅是因為酒后駕駛者的死亡嗎？如果不是說說你的理由？你可以從那些語句找到依據(jù)？學(xué)生討論，做好發(fā)言記錄。樹是世襲的土著，是春泥的效死者，綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠。我們看到了一個喧囂的世界，沒有了大樹生存的空間，現(xiàn)代文明的不斷沖擊，使得人們開始厭惡大樹的存在，其實是對純自然的東西的一種破壞，和對環(huán)境的虐待。所有的事例證明，大樹的消失是一個必然的結(jié)果。作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價，正如課本里的有關(guān)資料所說：文明砍伐了叢林，卻蓋起不見天日的大廈；文明驅(qū)走毒蛇猛獸，卻制造市虎；文明消滅瘴癘瘟疫，卻散布原子塵；文明消滅了人體內(nèi)的寄生蟲，卻代之以有害的色素和防腐劑這顯然是對人類文明發(fā)展的質(zhì)疑，可以作為我們理解課文主題的一個重要參考。對付文明造成的災(zāi)害，是用進一步的文明，不是否定文明!看來作者只是反對文明發(fā)展的負(fù)面影響，對文明進步主要還是持肯定態(tài)度的。同時配音（大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立最大的群體上森林，但是在今天，許多地方的森林被吞噬假如你是一棵樹，目睹著你的兄弟姐妹不斷的倒下，你面對人類有什么話要說。2． 過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流,多向?qū)υ挘瑢W(xué)會概括課文主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、學(xué)情分析《新課標(biāo)》對中年級學(xué)生在閱讀課文中提出：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。所以我認(rèn)為這篇課文的教學(xué)重難點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中角色的對話和心理，讓學(xué)生對“信守諾言，珍惜朋友間的情誼”有所感染。你覺得小鳥和大樹之間的這種友誼幸福嗎？請帶著這種感情再讀讀。你把大樹的語氣模仿得真像；你這小鳥的難過讓我們都感受得到了??），把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？：一對好朋友就這樣依依惜別了，它們約定了明年春天再相見，不知不覺寒冷的冬天過去了，滿懷期待的春天悄悄來臨了，鳥兒穿越萬水千山遵守約定又回到這里找尋她的好朋友樹來了。（課件出示對話），來讀一讀這段對話，第一組讀小鳥，第二組讀樹根，第三組讀大門，第四組讀小姑娘，老師讀其他。教師設(shè)計這一練習(xí)，先想像、再念讀，有機地把讀書與創(chuàng)造思維整合起來，這樣的擴展想象練習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和創(chuàng)新思維】六、拓展延伸，布置作業(yè)抄寫本課生詞，每個兩