【正文】 示？課后，你還想研究古代夜間的計(jì)時(shí)器嗎？想做一個(gè)怎樣的計(jì)時(shí)器？ 夜間的計(jì)時(shí)器第二篇：聽課記錄聽課記錄《離騷》第一課時(shí)屈原簡(jiǎn)介及《離騷》創(chuàng)作背景屈原，我國歷史上第一個(gè)偉大的愛國詩人，名平，字原，戰(zhàn)國時(shí)期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。課文解讀（1）字詞解釋朕（我。②以之為，把什么作為）“江離”、“辟芷”、“秋蘭”這里運(yùn)用象征，用移情法，比喻美好的品德?！保ㄗ魑乃夭?，描寫時(shí)光飛逝的句子）“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！”（騏驥，馬。）所在：所+動(dòng)詞=名詞性詞組所在的地方。”（用堯舜與桀紂對(duì)比，借古喻今。而小人是外方內(nèi)圓。血統(tǒng)高貴，氣度不凡?！保r明的高潔品格?！拔羧笾兇赓?，固眾芳之所在。（唯夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險(xiǎn)隘。用香草喻美德，采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用美人喻理想中的君王，荃草喻現(xiàn)實(shí)中的君王，用黃昏婚期而中道變卦喻君王失信。瑰麗的色彩，奇妙的情節(jié)，紛至沓來，編織成一幅宏偉壯麗的畫卷，使《離騷》成為精彩絕艷的浪漫主義杰作。劉勰《文心雕龍》稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。） 討論：《迢迢牽牛星》全詩沒有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的?疊詞在其中起了什么作用?《迢迢牽牛星》塑造了一位飽含離愁的少婦形象，表達(dá)的是愁苦哀怨之情?！彼木湔婷鑼懣椗利惽趧诘男蜗蠛退谋辞閼?。思想感情本詩寫了牛郎織女隔河相望，不能團(tuán)聚，比喻人間男女相愛，但受壓制不能歡聚。這首詩共運(yùn)用了六個(gè)疊音詞：“迢迢”是寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”是寫織女星之明，“纖纖”是寫素手之細(xì)，“札札”是寫機(jī)杼之聲，“盈盈”是寫銀河之水，“脈脈”是寫相視之態(tài)。作者簡(jiǎn)介陳廷一，當(dāng)代傳記文學(xué)作家?！睂O中山簡(jiǎn)介孫中山，名文，字德明，號(hào)日新，后改號(hào)逸仙。1911年武昌起義后，被推舉為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。）推崇（ch243。走進(jìn)課文解題： “布衣總統(tǒng)”孫中山“布衣總統(tǒng)”的稱呼由何而來？ 與張之洞的交往張之洞上聯(lián)：持三字帖，見一品官，儒生妄敢稱兄弟。閱讀課文，整體感知文中從哪些方面體現(xiàn)孫中山先生身上的“布衣”色彩？住：房間不大；擺設(shè)數(shù)目少，簡(jiǎn)單；外面，客廳兼飯廳 衣：衣著樸素（改“中山裝），外表整潔《布衣總統(tǒng)“孫中山”》第二課時(shí)回顧上節(jié)課內(nèi)容。卜居》，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。形象生動(dòng)。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）荷塘上的月色（朦朧柔和）月光：瀉、浮、洗、籠 月影：畫光與影：梵阿玲上奏著的名曲 荷塘的四面楊柳：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的 乍看像煙霧般 樹梢：遠(yuǎn)山 樹縫：燈光 樹上：蟬聲 水里：蛙聲由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)《荷塘月色》第三課時(shí)回顧上節(jié)課內(nèi)容新課講解“忽然想起采蓮的事情來了”—觸景生情“只不見一些流水的影子，是不行的。如“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，一個(gè)“浮”字又突出了霧的輕飄朦朧。這次聽課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)細(xì)細(xì)品味這四節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)?？傊?，這四節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在，值得借鑒。“瀕臨死亡”就是——即將死亡，再看看這個(gè)詞語，你想到了什么？（配樂）齊讀過渡：然而悲劇沒有發(fā)生，這是怎么回事？指名說（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段當(dāng)你讀完這個(gè)故事，你將會(huì)被感動(dòng)。還有什么地方也深深地打動(dòng)了你？(五)學(xué)習(xí)第三自然段“居民們紛紛走出家門??四處尋找凍僵的燕子。（播放“小燕子”歌曲）交流三、總結(jié)課文，提升感情 讓我們記住——，記住——。二、感受嚴(yán)寒中的溫暖找打動(dòng)自己的句子。評(píng)析：有效的課堂教學(xué)需要老師能及時(shí)的捕捉學(xué)生回答中的亮點(diǎn)和惑點(diǎn)，本節(jié)課執(zhí)教的老師能及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。小貝蒂那段的話與插圖在教學(xué)時(shí)應(yīng)交換順序，讓學(xué)生在感觀圖片中小貝蒂的形象后，再讀文，可能學(xué)生的感受會(huì)更深。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。指名朗讀。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?，從中體會(huì)到了什么？（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。全班交流。五、形式多樣唱歌曲，升華情感?！?你是如何理解的1理解“遠(yuǎn)征”和“萬水千山”1指導(dǎo)朗讀：“節(jié)奏、氣勢(shì)”1指學(xué)生朗讀展示四、第四板塊——由總及分 A、哪里看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？學(xué)生通過課文內(nèi)容回答?！币髮W(xué)生在此讀這兩句。我叫“神舟號(hào)”江蘇如皋師范附小彭之俊一、復(fù)習(xí)生字詞，板書課題，指名讀課題二、學(xué)習(xí)第一句，練習(xí)說話。你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會(huì)問什么？三、讀課文。自由練習(xí)朗讀。按老師教的方法，找找第二、三自然段中他們說的話。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一組看幻燈片。嫦娥姐姐的家在哪兒？誰能把這句話讀好？指名讀，練習(xí)朗讀，指名讀。課堂開放而有活力。整個(gè)過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)。四、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。表演的情況，由學(xué)生自己來進(jìn)行評(píng)述，也培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力第五篇：聽課記錄聽課記錄本學(xué)期第十四個(gè)工作周是初中部的聽課周，在這一周中，各位青年教師發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，讓我受到許多的啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時(shí)教學(xué)中的一些問題來說一說我的心得體會(huì)。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。