小學(xué)上冊(cè)聽(tīng)課記錄-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 解答并總結(jié)整節(jié)課。感悟：老師不愧是“杜郎口”教學(xué)的前輩，聽(tīng)她的課讓我受益匪淺。在我的課堂上，大部分學(xué)生都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)、大膽的展示習(xí)慣，總是被我或者組長(zhǎng)強(qiáng)制的在學(xué)習(xí)。接下來(lái)我將要努力去改變自己身上所存在的不足，我將采取以下幾點(diǎn)措施：認(rèn)真的整合教材，做好本學(xué)期期末的復(fù)習(xí)工作，備好每一節(jié)課，以幫助學(xué)生們認(rèn)真?zhèn)淇肌５谌盒W(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄科目：數(shù)學(xué)年級(jí)：五年級(jí)授課者：張尊敬課題：方程教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師：我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買東西用什么稱呢？學(xué)生：秤、電子秤老師：那你見(jiàn)過(guò)這樣的秤嗎？出示天平二、介紹天平它有兩個(gè)托盤，中間有刻度，兩天刻度相等。舉例：60+X=80 70+20=90 5020=30總結(jié)：我們剛剛說(shuō)的都是等式，先找等量關(guān)系，等式是表示相等關(guān)系的式子。對(duì)，就是方程，像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。聽(tīng)課意見(jiàn)：從生活中事物導(dǎo)入，來(lái)吸引學(xué)生們的眼球。出自：本網(wǎng)網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄》 《第四篇：小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)課記錄小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)課記錄——欣賞《單簧管波爾卡》授課班級(jí)：四年三班 授課教師：崔立授課時(shí)間：2006年11月23日 一 組織教學(xué)同學(xué)們伴著老師的琴聲律動(dòng)走進(jìn)教室，并唱師生問(wèn)好歌。輕松一下，欣賞歐洲假日之旅開(kāi)闊同學(xué)們的視野。13兩個(gè)方面都不相同是一種分法，把“符號(hào)”是否相同作為分組的依據(jù)，得到的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的一組正數(shù)和一組負(fù)數(shù)，把“符號(hào)后面的數(shù)”是否相同作為分組的依據(jù)，得到了4與++3與3這樣成對(duì)的數(shù)，那么它們又應(yīng)該叫什么數(shù)呢？這就是見(jiàn)天我們這節(jié)課需要你學(xué)習(xí)的內(nèi)容：相反數(shù)。師：請(qǐng)你舉例說(shuō)明?！爸挥蟹?hào)后面的數(shù)相同”的言外之意是“符號(hào)不同”，與課本上的說(shuō)法是一致的。請(qǐng)大家一起把“+3與3互為相反數(shù)”的意思說(shuō)具體一點(diǎn)。關(guān)于相反數(shù)，我們是從“符號(hào)”和“符號(hào)后面的數(shù)”兩個(gè)方面去研究的，這兩方面的特點(diǎn)既包含在相反數(shù)的概念中，又體現(xiàn)在數(shù)軸上，將二者結(jié)合起來(lái)考慮將有助于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。符號(hào) 相反 相反 分居原點(diǎn)兩側(cè)到原點(diǎn)距離相等通過(guò)這次七年級(jí)（三）班李紅鴿老師的課，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，加油！愿所有的人開(kāi)心快樂(lè)??！
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