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2024-11-08 22:00 上一頁面

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【正文】 關(guān)句子。師:(以上)這兩詞在哪個小節(jié),誰來讀?師:這樣有趣的句子,課文第二第三自然段中還有不少呢?找一找,讀一讀。重點教“裳”。講解字形結(jié)構(gòu)。讀全文(師讀各自然段第一句話,生接讀。竹子小的時候我們就可以把它叫做(出示生字卡片)——筍。但這里“筍”字的寫法用動畫演示,我個人以為還是老師自己范寫來得有意思、有人情味?!繋煟汗S更小一點的時候,我們可以把它叫做——筍芽兒。同時,教師自身缺乏對生字音、形、意的分析?!緜€人觀點:評同伴寫的字的優(yōu)劣,從中吸取教訓(xùn),改進(jìn)寫字。老師想請同學(xué)們先來讀讀課文,我們可以按照這樣的方法來讀課文。如果你還有時間那還可以讀第三遍。)出示:呼喚?!稗p子”、“滋潤”——你們“滋潤”的“潤”也讀得很好,它也是個平舌音?!客阑プx老師課前發(fā)下來的詞語卡片?!?師:已經(jīng)會讀的小朋友眼睛看著老師。哎,它長大也是一件不太容易的事,幸虧它在長大的過程中遇到了一些好朋友。老師建議大家再讀讀課文,春雨姑娘和雷公公的呼喚各有什么不一樣?趕緊讀吧!(生讀)你有發(fā)現(xiàn)了嗎?說給旁邊的同學(xué)聽聽。他們呼喚筍芽兒時的聲音是完全不一樣的。師:跟春雨姑娘不一樣,雷公公的聲音卻是——粗重。師:你會寫嗎?找到這個詞語,在它的后面認(rèn)真對地寫一寫。(評價學(xué)生說這句話時的語氣——高興、生氣、奇怪??)到底是怎樣說的呢?課文中有一個詞語——“撒嬌”。【個人觀點:“撒嬌”這個詞語的教學(xué),充分體現(xiàn)了執(zhí)教老師的教學(xué)智慧。聽了雷公公的呼喚,(出示句子:筍芽兒扭動著身子,一個勁兒地向上鉆。筍芽兒一個勁兒向上鉆,媽媽看見了,忙給她穿上一件又一件的衣服,還不停地嘮叨,媽媽在說些什么呀?(出示句子:媽媽不停地嘮叨:“千萬別著涼。課文哪一個自然段是寫筍芽兒鉆出了地面——第6自然段。)對呀,筍芽兒太喜歡這個世界了。(出示:世界真是?。┠憧梢杂蒙蠒旧辖o你的詞語,也可以自己想像一下?!?小朋友,那讓我們一起去看看這個美麗、奇妙的世界。一起來試一試?!拷裉煳覀冞@篇課文當(dāng)中,春雨姑娘她是在低聲呼喚。今天我們小朋友都學(xué)會了。先分配角色,引導(dǎo)學(xué)生想想應(yīng)注意什么?可以做怎樣的動作?小結(jié),說說下節(jié)課學(xué)什么。在結(jié)課時,也不忘再讓學(xué)生們思考一下。師:現(xiàn)在請大家用心最快地把自己的卡片收起來!這一小排小朋友最快!現(xiàn)在大家往前看,老師也做了荷葉卡片,漂亮嗎——漂亮!現(xiàn)在跟大家做個游戲,我舉起一個生字,大家讀,怎么讀呢?光動嘴不出聲,誰也不要出聲,但我就看你的嘴,就知道你讀的是什么字?信不信?那咱們就開始比賽(游戲)!師出示生字,生不出聲讀:坪、晶、荷、膀?,F(xiàn)在我問大家一個問題,上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當(dāng)作什么?一齊說——歌臺。有沒有信心——有!咱們先來展示朗讀的水平。她說了四點,咱們概括成兩點。)青蛙把荷葉當(dāng)成——歌臺。大家來讀讀課文了。那么咱們開始展示第二點,有感情地朗讀,這里老師要不要先給你們朗讀聽聽?現(xiàn)在就請同學(xué)們小組里面合作朗讀,相互提提意見,把課文讀出感情來。會眨眼睛嗎?(會。)展示表演朗讀:先讀小水珠(先點名讀,再大家一起讀一遍);讀小蜻蜓時,指引學(xué)生不看書本,利用板書提綱來讀課文;哪個小青蛙來唱一唱(你的嗓門大了一點,像大青蛙了,小青蛙的嗓門應(yīng)該再小一點);哪個愿意做小魚兒??再請同學(xué)們把四個連起來讀一讀。)注意,這個同學(xué)有一個記住課文的竅門要提供給大家,聽好?。ㄉf:抓住課文的關(guān)鍵詞來記住課文)寫字指導(dǎo)。師:(機(jī))組詞——飛機(jī)。請同學(xué)們也寫一個漂亮的我字。二是認(rèn)字、學(xué)詞、積累語言。第三,指導(dǎo)學(xué)生逐段地抓住提示性地語言,采取多種多樣的形式來練讀課文。生:(有感情地朗讀)復(fù)習(xí)生字詞?!霸谏缴嫌斡[??漫步山道??”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美,人們漫步山道有虛無縹緲的感覺。山頭的云霧(像白色絨帽)半山的云霧(像一條條玉帶)山谷的云霧(像茫茫的大海)遮擋山峰的云霧(像巨大的天幕)廬山的云霧,美不勝收。(學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,教師對學(xué)生的錯句進(jìn)行糾正,適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧,熱愛祖國大好河山的思想感情。此外,李老師還注重學(xué)生語言、詞匯的積累,補(bǔ)充好詞、糾正學(xué)生的語病等等。麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花二、學(xué)習(xí)例文:師:有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。鴨子:春江水暖鴨先知動作寫出了鴨子的可愛。有詳有略,選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。整堂課讓學(xué)生通過自己閱讀例文,來發(fā)現(xiàn)寫作手法與要點,而并未框定學(xué)生的寫作內(nèi)容。第三篇:聽課記錄小壁虎借尾巴一、隨音樂拍手進(jìn)場。①邊講述邊提問。① 出示字卡,② “壁虎”、“小魚”、“老?!薄ⅰ把嘧印雹趯W(xué)習(xí)字詞。五、小結(jié):教育幼兒懂的愛護(hù)動物。(學(xué)習(xí)禮貌 對話,知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區(qū)別)建議:①故事第一遍,教師要完整地講述。①讓幼兒說出這是什么地方。②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。②利用“風(fēng)”的聲音較好。④教學(xué)活動環(huán)節(jié)不夠緊湊。小白兔找太陽一、問好,音樂律動(合攏放開)二、出示頭飾,“小白兔” ①出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。②學(xué)習(xí)字寶寶“兔”“子”。優(yōu)點:①具豐富,準(zhǔn)備充分。③頭飾太大。請幼兒回答你看到的現(xiàn)象,其中猴子表情奇特,請幼兒前來表演。3圖片播放結(jié)束,教師生動形象的講述整個故事,講故事過程中加上肢體動作。教師在講述故事時要生動形象,富 有表現(xiàn)力,大膽夸張。三、結(jié)束:外面的空氣很新鮮,我們出去尋找空氣、開始請幼兒與聽課的老師們打招呼,滿足幼兒的好奇心。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦
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