信息技術(shù)_聽課記錄-預(yù)覽頁
【正文】 此音樂嗎（梁祝）？ 再哪里調(diào)整動畫速度？ 師板書：（調(diào)整速度）分析作品，這幅畫運(yùn)用了哪些動畫效果？一同找一找。打開一幅畫，自己完成讓它動起來。（1）欣賞二幅畫——幾何抽象畫——音樂畫（2）哪一幅最能表現(xiàn)音樂感？怎樣運(yùn)用自定義動畫，來表現(xiàn)音樂？自主探究，設(shè)置動畫。再演示作品，流暢多了。發(fā)現(xiàn)第六組的同學(xué)，最早發(fā)現(xiàn)小秘密。聽音樂（西班牙斗牛曲），生邊聽邊打節(jié)奏。板書： 電腦小樂師——自定義動畫 添加效果 ———— 音樂旋律選定圖形 開始方式 動畫放映 調(diào)整速度 ———— 音樂節(jié)奏 設(shè)置方向 點(diǎn)評：學(xué)生收效好，課程目標(biāo)達(dá)到，并且技能訓(xùn)練和藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。生：（有感情地朗讀）復(fù)習(xí)生字詞?！霸谏缴嫌斡[??漫步山道??”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛無縹緲的感覺。山頭的云霧（像白色絨帽）半山的云霧（像一條條玉帶）山谷的云霧（像茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）廬山的云霧，美不勝收。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師對學(xué)生的錯句進(jìn)行糾正，適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。此外，李老師還注重學(xué)生語言、詞匯的積累，補(bǔ)充好詞、糾正學(xué)生的語病等等。麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花二、學(xué)習(xí)例文：師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。鴨子：春江水暖鴨先知動作寫出了鴨子的可愛。有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。整堂課讓學(xué)生通過自己閱讀例文，來發(fā)現(xiàn)寫作手法與要點(diǎn)，而并未框定學(xué)生的寫作內(nèi)容。第三篇：聽課記錄小壁虎借尾巴一、隨音樂拍手進(jìn)場。①邊講述邊提問。① 出示字卡，② “壁虎”、“小魚”、“老牛”、“燕子”②學(xué)習(xí)字詞。五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛護(hù)動物。（學(xué)習(xí)禮貌 對話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區(qū)別）建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。①讓幼兒說出這是什么地方。②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。②利用“風(fēng)”的聲音較好。④教學(xué)活動環(huán)節(jié)不夠緊湊。小白兔找太陽一、問好，音樂律動（合攏放開）二、出示頭飾，“小白兔” ①出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。②學(xué)習(xí)字寶寶“兔”“子”。優(yōu)點(diǎn)：①具豐富，準(zhǔn)備充分。③頭飾太大。請幼兒回答你看到的現(xiàn)象，其中猴子表情奇特，請幼兒前來表演。3圖片播放結(jié)束，教師生動形象的講述整個故事，講故事過程中加上肢體動作。教師在講述故事時要生動形象，富 有表現(xiàn)力，大膽夸張。三、結(jié)束：外面的空氣很新鮮，我們出去尋找空氣、開始請幼兒與聽課的老師們打招呼，滿足幼兒的好奇心。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能
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