小學(xué)上冊(cè)聽(tīng)課記錄-全文預(yù)覽
【正文】 +3分為另一組，就是將負(fù)數(shù)分為一組，正數(shù)分為另一組?！菘恕６?導(dǎo)入新課首先給學(xué)生放一首樂(lè)曲，并提出問(wèn)題：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲為四分之二拍由木管樂(lè)器演奏的。在課堂安排上具有邏輯性：等量關(guān)系——→等式——→方程在板書(shū)上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。（三）板書(shū)20+30=50表示相等關(guān)系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知數(shù)的等式四、練習(xí)判斷哪些是方程，哪些是等式？為什么？看圖列方程，并說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的意思。反復(fù)讀。舉反例：5X＞29 30＜70是等式嗎？學(xué)生：不是。三、探究新知，觀看課件（一）等式在天平的兩邊放入砝碼，左盤(pán)：20克和30克，右盤(pán)：50克，中間刻度指向0，那么說(shuō)明天平平衡了。加強(qiáng)班級(jí)管理，同時(shí)在上課時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生的表象，幫助學(xué)生規(guī)范自己的言談舉止。課堂的控制能力還不夠好。與自己的課堂相比較，我覺(jué)得自己還存在一下不足：課堂指南上任務(wù)的布置還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。五、板書(shū) 四 邊 形 四 條 直 的 邊 四 個(gè) 角 板書(shū)簡(jiǎn)潔而明了突出四邊形的特征 總 評(píng) 這節(jié)課教師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)使學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深使學(xué)生容易接受知識(shí) 教師循循善誘使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手且讓學(xué)生 讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論 小組討論匯報(bào)結(jié)果四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角 師生共同探究進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊有四個(gè)角舉例進(jìn)一步深化 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形 得出結(jié)論長(zhǎng)方形的六個(gè)面是四邊形 教師還讓學(xué)生聯(lián)系周?chē)臇|西有哪些是四邊形 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答三、動(dòng)手實(shí)踐取得新知識(shí)課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封里有很多圖形卡 教師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。引出主題四邊形二、探究交流學(xué)習(xí)新知識(shí)涂一涂教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有許多圖形卡片 教師的問(wèn)題在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形并把它涂上顏色。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門(mén)的形狀都叫四邊形。讓學(xué)生通過(guò)觀察、直觀感知四邊形能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形并以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)的形式去表?yè)P(yáng)學(xué)生從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。反饋學(xué)生掌握的知識(shí)的程度 出教師
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