【正文】 述：是??！湛藍(lán)的天空，清澈的河水，青山綠水，碧草藍(lán)天，像 天堂一樣美，然而，隨著社會的發(fā)展和人口的急劇增長，我們身邊的環(huán)境正在發(fā)生著變化。我們的環(huán)境正在遭受嚴(yán)重的污染和破壞。下面我們進(jìn)行這一次的口語交際學(xué)習(xí) ,這次交際的主題是 課件出示： 主題：珍惜資源 二 明確本次口語交際的內(nèi)容和要求 1．自讀 “ 口語交際四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 （ 3）聽后評議：語言是否規(guī)范，表達(dá)是否清晰，聽后有什么感受。 3．示范帶動，交流評價 ?每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。 ?教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： 見資料。 3．全班交流，評比 “ 環(huán)保精點子 ” ?每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。 ③ 不使用一次性筷子。 ⑦ 實行垃圾分類處理 ,進(jìn)行廢品回收利用。汽車，電子產(chǎn)品相關(guān)材料綠色化，倡導(dǎo)綠色消費。 大氣環(huán)境惡化。 草地退化。目前，我國沙化土地的面積為 萬平方公里，占國土面積的 ％。需要指出的是，上述測算只是生態(tài)破壞的直接經(jīng)濟(jì)損失和部分間接經(jīng)濟(jì)損失，沒有包括基因、物種消失等許多難以測算的潛在經(jīng)濟(jì)損失。導(dǎo)致自然災(zāi)害頻繁。令人擔(dān)憂的是，時至今日，新的生態(tài)破壞行為還時有發(fā)生。黃的、白的、綠的??眼花繚亂。 一次性紙杯：現(xiàn)代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視的問題出現(xiàn)了。人們說既方便，又便宜。 “ 清凌凌的河水魚在游 ”再也不見了，水受到了嚴(yán)重的污染。 方法與過程：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。 教學(xué)時間： 3 課時 教學(xué)過程： 第一課時 （口語交際） 一、談話揭題，導(dǎo)入新課。 自讀 “ 口語交際 ?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 （一） “ 為什么要珍惜資源 ” ？ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 ? 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。（略） ? 開展看后感受交流。 ? 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。 ③ 不使用一次性筷子。 課外延伸：請留心觀 察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？ 第二課時 (看圖習(xí)作） 一、看圖激趣，學(xué)習(xí)新知。 咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什 么關(guān)系？交流所看到的畫面。 學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。記敘清楚，語句通順，感情真切。 如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 同桌交換作文，小聲讀。 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 四、再次修改，謄 抄習(xí)作。 請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步 學(xué)生自己修改作文，拓展思路。 宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。 3．調(diào)動學(xué)生參與口語交際實踐活動的積極性，全面提高學(xué)生口語交際的水平。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。國際教育委員會主席埃德 加 、暢所欲言聊話題 1． 教師讀一則 報道《 14 歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》 2． 展開辯論。 。要引導(dǎo)學(xué)生重在聯(lián)系自己的生活實際，避免表決心式的思想。 通過上節(jié)課的交流，我們已經(jīng)了解到一些有關(guān)自我保護(hù)的知識，積累了許多自我保護(hù)的故事。希望大家能聯(lián)系自己的生活實際，認(rèn)真構(gòu)思，精心擬稿，能夠有條理有感情的將這一主題表達(dá)出來。 （三）交流構(gòu)思，互相借鑒 （引導(dǎo)學(xué)生回憶 171。魯賓孫漂流記 187。） 171。魯賓孫漂流記 187。） （五）全班評改 （選幾篇較典型的作文進(jìn)行全班評議。） （六）抄寫習(xí)作 (在學(xué)生修改完成之后，再次細(xì)讀自己的習(xí)作草稿，進(jìn)行全面的檢查與潤色，最后進(jìn)行抄寫。 “ 日積月累 ” 中安排的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會積累優(yōu)秀文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中感悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法，并說說自己的感悟，以激發(fā)學(xué)生更濃厚的閱讀興趣。 （ 2）相互交流閱讀外國文學(xué)作品的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣。老師巡視，總體把握學(xué)生交流的情況。一方面是鍛煉大家的口語表達(dá)能力；另一方面也是你向其他同學(xué)推薦好書的過程。 學(xué)過程。 （ 4)簡介幾部文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生閱讀這些作品。白晝和黑夜溪流和海洋自由和背叛都在泰戈爾的筆下合二為一，短小的語句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理。故事接著說道他孤零零地在因奮力叉住著條大魚而耗盡了力氣之后被迫投入一場和一群海盜的鯊魚的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物一具骨架。 （讓學(xué)生分別讀者幾則小故事，想一想有趣在哪里 ?) 。巧在什么地方？你能把問號和嘆號變成語言嗎 ? （ 2)171。中，馬克 生命，屬于我們只有一次。 2..講一講自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護(hù)的事情。家里或近處有電話 , 應(yīng)迅速拔 119 報警； 防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里 , 一旦發(fā)生跑水情況 , 先把總開關(guān)關(guān)閉。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。 四、總結(jié) 據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。國際教育委員會主席埃德加 我國未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動未成年人 “ 見義勇為 ” 是與法律明顯相悖。 生命，屬于我們只有一次。 （ 2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。 （ 2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。 4．評選 “ 最佳發(fā)言人 ” 和 “ 最佳自我保護(hù)辦法 ” ，并說明評選理由。迅速撥打維修電話。 （ 2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路，少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。蒂莉歇斯底里地狂呼 “ 不好了，要發(fā)生海嘯了！ ” 父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給 100 多位游客和旅館的工作人員。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。 3/5 4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省? 三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)?？梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議。（ 3）哪些部分寫得最精彩。 我想，這有羽毛的溫暖人的 “ 小鳥 ”── 希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的可怕的荒島都沒有困住它。通過對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與人類 隔絕，飽受孤獨，但是能夠活著，獨免一死，身在熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬幸，從而鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活