蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 挖掘還不夠深，這些還需老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。第一自然段概括描寫聞名全國(guó)的吉林霧凇的奇特美麗。語(yǔ)言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的材料。進(jìn)行閱讀能力指導(dǎo)和情感教育。 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀并 規(guī)范書寫 本課的 10 個(gè) 一類字，認(rèn)讀 5 個(gè)二類字 ，理解“奇觀、繚繞、彌漫、綴滿”等詞語(yǔ)意思，并通過(guò)具體的語(yǔ)言訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用。品悟 “漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地、鍍 ”等人性化的語(yǔ)言。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫 本課的 10 個(gè) 一類字，認(rèn)讀 5 個(gè)二類字 ，理解“奇觀、綴滿”等詞語(yǔ)意思。（板書“奇觀”）它每年的 12 月至第二年的 2 月間總是能吸引著大量的 中外游客前來(lái)游覽觀賞，這就是我們要學(xué)習(xí)的吉林霧凇 。和“霜”差不多。從你開(kāi)始，一人一個(gè)。錯(cuò)誤的出示拼音，糾正之后，教師領(lǐng)讀 檢查課文朗讀情況 師： 看來(lái)生字掌握的不錯(cuò)，相信相信課文讀的會(huì)更好 。 指導(dǎo)把課文用普通話 流利的讀下來(lái)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)句子的停頓。 思考； 這段中哪句話具體描寫了霧凇景象的奇特。 師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀 這一自然段讓我們感受到霧凇的神奇之美呢？ （讀出霧凇的美麗、奇特，讀出豪的語(yǔ)氣。 （預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、瓊枝玉樹(shù) )【你的眼睛真準(zhǔn)，這就是說(shuō)霧凇的樣子 （多），能“有的??有的??還有的??”說(shuō)一下嗎？】【看到這個(gè)詞，你腦海中出現(xiàn)了什么??？】 集體交流理解、想象畫面。請(qǐng)看課后田字格，我們來(lái)看“凝”這個(gè)字第三筆是什么筆畫（撇）？第九筆呢（點(diǎn)）？“攝”第十一筆是什么筆畫？十三筆呢？“氏”總共有幾筆？筆順是？現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了，用鋼筆描紅。其實(shí)霧凇的形成也是很奇特， 課 下請(qǐng)同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文繼續(xù)
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