《口語交際183習作五》教學設計（a、b案）-預覽頁
【正文】 第二課時（習作指導） 一、談話引入 下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。 三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領 《景陽岡》原文與縮寫稿，自學思考。 ，初步掌握縮寫的方法。 ，教師總結點拔。 ，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？ ，全體同學都可以當評委進行點評。 二、角色選擇 ？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》 12 ？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當一回你喜歡的人物嗎？ 三、感知劇本的特點 ？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從） 、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉化而成。 ，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練 五、班級表演 。 六、老師總結 14 這些人物的形象通過同學們的演繹，真是生動逼真。寫 文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。 三、學習習作提示，掌握縮寫方法 ？ 。 一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。 二是語言，去掉具體描寫的部分。（借箭的經過） 17 ？（為什么要借箭？結果） 第三課時（習作講評） 一、講評第一課時寫的片斷 。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。習作五》教學設計（ A、 B案） 學習目標 19 ，學習運用個性化語言、動作、神情展現人物特點 （ 2）（改編為直接敘述的句子，還可以進行合理的增補，從而更好地體現人物的特點 （ 3） （ 4）（ 2）比較一下，縮寫以后保留了哪些內容，刪除了哪些內容 （ 5）你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的
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