口語交際習作五教學設計a、b案-在線瀏覽
2024-08-15 15:49本頁面
【正文】 。 ，評價表演。 6 （認真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。） （ 2）分組表演。 （ 3）評價表演。著重引導學生從人物的個性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價。） ，最佳演員、最佳評論員。（如《三國演義》《水滸轉》《西游記》等） 7 ，嘗試做一回編導，并與同學合作進行二次創(chuàng)編。 （福建省廈門第二實驗小學吳雅卿） 第二課時（習作指導） 一、談話引入 下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。什么是縮寫，怎樣縮寫呢？ 二、揭題，了解要求 8 看習作要求，讀一讀，說說你明白了什么？畫出來，并標出序號。 三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領 《景陽岡》原文與縮寫稿，自學思考。 （ 2）比較一 下，縮寫以后保留了哪些內容，刪除了哪些內容。 ，初步掌握縮寫的方法。 。 ，教師總結點拔。 第三課時（習作講評） 一、談話導入，擬出故事會評比標準 10 ，我們將評出最佳縮寫故事獎 6名，你們說說，評選的標準應該是什么？ （即縮寫的要求） 二、進行讀書交流 （一）小組內交流，全體組員共同評議。 ，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？ ，全體同學都可以當評委進行點評。 11 （三）評出最佳縮寫故事獎 6名。 二、角色選擇 ？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》 12 ？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當一回你喜歡的人物嗎？ 三、感知劇本的特點 ？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從） 、表情、動作等，可
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