口語交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計a、b案-展示頁
2024-08-15 15:49本頁面
【正文】 認為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 。 《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。 課前準備 ，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力和表演能力。 1 《口語交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計（ A、 B 案） 學(xué)習(xí)目標 ，學(xué)習(xí)運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點。 ，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。 、道具。 2 課時安排 3課時 A案 教學(xué)過程 第一課時（口語交際） 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象 《草船借箭》，觀前布置思考問題。 3 可以從人物的語言或動作是否體現(xiàn)人物的個性特點談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。 二、賞析課文，體味角色形象 《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？ ？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。 （ 1）請學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關(guān)語句。 （ 3）課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。周瑜說：是他自己說的，你們認為他們的表情可能是怎樣的？ （ 4）課文中有些人物語言是運用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？（改編為直接敘述的句子，還可以進行合理的增補，從而更好地體現(xiàn)人物的特點。有時還可以根據(jù)自己的課外閱讀進行拓展創(chuàng)編。 （ 1）按照每個人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個責任編導(dǎo)，負責執(zhí)筆、匯總大家的意見。 （ 3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。） 分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1