口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)a、b案(參考版)
2024-08-15 15:49本頁(yè)面
【正文】 （杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)朱桂花） 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《口語(yǔ)交際 ，教師作巡回指導(dǎo)。 三、縮寫全文 ,進(jìn)一步明確縮寫要求。 ： （ 1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？ （ 2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？ （ 3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？ 二、學(xué)生修改片斷 、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。 五、《草船借箭》片段練習(xí) 。例如，課文中 寫武松打虎這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致。第二、三自然段，寫武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。 16 四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法 快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。 ：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。 文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。這也是一種寫作能力。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。 （ 2）突出人物形象。 ，評(píng)出最佳表演家。 （ 3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。 四、分角色準(zhǔn)備 ，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？ 師生探討： （ 1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。 三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行習(xí)作修改 （福建省廈門市金尚小學(xué)林碧青） B案 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、談話引入主題 這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明 .今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。教師予以補(bǔ)充。 （二）全班交流 ，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。
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