20xx口語(yǔ)交際習(xí)作七教學(xué)設(shè)計(jì)a、b案(參考版)
2024-09-23 04:34本頁(yè)面
【正文】 〔杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪春幸〕 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?口語(yǔ)交際 二、互相評(píng)價(jià)，互相修改 21 ，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見。 〔 4〕寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件 典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。 〔 2〕語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。 可以把整篇例文都讀完，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。 。 第三課時(shí)〔習(xí)作講評(píng)〕 一、典型講評(píng)，修改作文 。 在交流的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣寫得更好。 。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。 。 ？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比方做過(guò) 的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。 〔杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪春幸〕 第二課時(shí)〔習(xí)作指導(dǎo)〕 一、回憶人物，激活形象 ，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。 ，吸引聽眾。 〔 4〕富有感染力。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。 16 〔 3〕處理好語(yǔ)速和節(jié)奏。在 ?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)別。 〔 2〕 掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納： 〔 1〕語(yǔ)言要口語(yǔ)化。 四、講好故事 ，想想哪些地方說(shuō)得比自己好。 三、再說(shuō)故事 ，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。 。 ，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。 。 四、總結(jié)課堂 13 同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。 〔 2〕詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？ 〔 3〕文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確， 書寫是否標(biāo)準(zhǔn)？ 。 。 11 〔 1〕說(shuō)出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？ 〔 2〕哪些地方要修改？ 〔 3〕應(yīng)
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