20xx蘇教版語文必修五第2專題《陳情表》-預(yù)覽頁
【正文】 日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū) 區(qū)不能廢遠。那么，李密的這個奏表，題為《陳情表》，“陳”是陳述的意思，“情”注解沒有，那 是什么呢？ 提示：情：○ 1情況（事實）； ○ 2衷情（孝情、忠情）； ○ 3情理（忠孝之道）。 二、 賞析構(gòu)思藝術(shù) 討論：在陳請終養(yǎng)祖母這個要求時，李密碰到了什么困難？ 引導(dǎo)：作者處在一種忠孝兩難的矛盾境地里，請大家把作者的這種矛盾境地讀出來。過蒙拔 擢，寵命優(yōu)渥?！焙竺媸÷缘囊痪湓挘⑾胂胱髡邽槭裁匆÷赃@句話？ 引導(dǎo)：這個一個三段論式的推理，作者大前提，小前提，但結(jié)論卻沒有說，請你說出結(jié)論， 并想想作者為什么不把這個結(jié)論直接了當(dāng)?shù)卣f出來，而是宕開一筆，寫自己少仕偽朝的 事？ 提示：故臣當(dāng)終養(yǎng)祖母，不能廢遠。（投影）見上圖 朗讀思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦 法的？ 引導(dǎo)：作者以列數(shù)字作對比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再 加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請。繼則寫自己愿意奉 詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。 全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強的邏輯力量。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。 ※“逮奉圣朝沐浴 清化。” 引導(dǎo)：一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過蒙拔擢， 寵命優(yōu)渥”的實情以及由衷的感恩戴德之情。 “外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，” 引導(dǎo)：對偶句，一外一內(nèi)都強調(diào)一個“無”字，寫出了自己舉目無親 ，后代尚小無人終養(yǎng)祖 母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。 ※臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。 ○ 2對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切， 更具說服力?！? 以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打 動人？ ※臣之進退，實為狼狽。 ※州司臨門，急于星火。 小結(jié)： ○ 1四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。 討論：有論者認為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。 引導(dǎo)： 李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉 禪“可次齊桓”。責(zé)臣逋慢”。 討論：晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？ ○ 1為李密的言辭和情理所動；○ 2彰顯孝治天下的
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