蒙臺梭利教學(xué)兒童的正常化-預(yù)覽頁
【正文】 ，孩子對于電子產(chǎn)品的依賴越來越強(qiáng)烈，只要有時間就用游戲機(jī)玩游戲。 在蒙臺梭利的教室中基本上是看不到花里胡哨的各種玩具的，我們把教室中擺放的各種教具稱之為“工作”。我對他說你可以選擇教室里的任何一個工作去做。在這個工作當(dāng)中除了教給孩子長短的概念之外，也培養(yǎng)了孩子的注意力。有一次這個孩子在走的過程當(dāng)中另一個孩子跑過來和他說話，他忘了我所要求的，只好走過來再問一次。他們只有不停地專注于一些事情，精神才會得到發(fā)展。當(dāng)孩子自由選擇了一個工作的同時，就意味著他要使用好這些教具，在使用之后要將教具放回原來的位置。蒙臺梭利曾經(jīng)在學(xué)校里觀察到兩個孩子，一個孩子受到懲罰，坐在教室中央的椅子。由此，她發(fā)現(xiàn)懲罰和獎勵是人類良知中尊嚴(yán)感的一種覺醒，這種覺醒以前是不存在的。但是仍然有些錯誤是孩子不能發(fā)現(xiàn)或者意識不到的，該怎么辦呢？這時我們會讓孩子坐在教室的一個安靜的桌子旁，提供他所需要的東西，并囑咐別的孩子不要打擾他，這個孩子仍能看到班級中其他孩子在做工作，所不同的是他暫時不能參與了。這里是一個語言的技巧，我們盡量多給孩子一些正面的信息，少給一些負(fù)面的禁止的信息，就像蒙臺梭利說的“孩子不聽話是因為以前他們被強(qiáng)制聽話。
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