【正文】 。變化與延伸：聽(tīng)其他聲音活動(dòng)。教育目的：直接：用聽(tīng)覺(jué)辨別不同的聲音，并以相同的聲音做出回應(yīng)。教師將樂(lè)器分成2組分給2組幼兒（同一組幼兒不出現(xiàn)相同的樂(lè)器）。（6）更換參與游戲的幼兒，重復(fù)練習(xí)。亦可根據(jù)幼兒的程度增加活動(dòng)人數(shù)和樂(lè)器數(shù)量。（2）教師取來(lái)鈴鼓，介紹游戲規(guī)則：幼兒感覺(jué)老師敲鈴鼓的節(jié)奏走，老師敲的節(jié)奏快，幼兒就走的快，敲的慢就走的慢。如《龜兔賽跑》的樂(lè)曲。適用年齡：34歲。（2）介紹游戲規(guī)則：介紹發(fā)出聲音指令，幼兒要快速反應(yīng)出相應(yīng)的動(dòng)作，并作出來(lái)。注意事項(xiàng)：視幼兒對(duì)各個(gè)指令反應(yīng)的快慢決定指令重復(fù)的次數(shù)和頻率。間接：增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏感性。教師請(qǐng)一位幼兒坐在幼兒中間，戴上眼罩。變化與延伸：猜者戴上眼罩后，其他幼兒可以悄悄更換位置。注意事項(xiàng)：要保持操作過(guò)程的安靜。間接：增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏感性，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的興趣。（3）活動(dòng)開(kāi)始，老師對(duì)身邊的一位幼兒說(shuō)：“我喜歡你。”老師將書(shū)和悄悄話一起傳給第二位幼兒，繼續(xù)傳下去，請(qǐng)最后一位幼兒按照這個(gè)指令做。教育目的：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，閱讀故事書(shū)?！靶∨笥褌儯沂呛镒永蠋?，今天我要給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫***，這個(gè)故事的作者是***。講完故事后，根據(jù)故事情節(jié)適當(dāng)向幼兒提問(wèn)。注意事項(xiàng)：制作大畫(huà)冊(cè)，一般只有四、五頁(yè)。培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力。（3）用中速做一遍。注意事項(xiàng)：在跟著音樂(lè)做動(dòng)作的時(shí)候不要過(guò)快或者過(guò)慢，應(yīng)與樂(lè)曲的速度一致。掌握錄音機(jī)功能的用法。聽(tīng)完后，將書(shū)和磁帶等教具歸位。注意事項(xiàng)：聽(tīng)錄音，要保持安靜。培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力與聽(tīng)覺(jué)記憶力，提高語(yǔ)言快速表達(dá)的能力?？诹顑?nèi)容，注意更換。適用年齡：34歲。操作方法：將不同杯子放在桌上，取一根小木棒逐個(gè)敲。反復(fù)練習(xí)。注意事項(xiàng)：不要在用餐時(shí)，敲餐具。豐富詞匯，發(fā)展邏輯思維能力、想象力。（4）幼兒猜測(cè)后教師說(shuō)出謎底是香蕉，并出示香蕉的圖片訂正。哈密瓜荔枝個(gè)子大，橄欖形，脫了紅袍子，果皮有黃也有青，是個(gè)白胖子，上面印著小網(wǎng)紋，去了百胖子，吃到嘴里笑吟吟。變化與延伸：準(zhǔn)備更多的謎語(yǔ)卡片放在教具柜上供幼兒練習(xí)。教育目的：直接：累積生活中的模仿動(dòng)作，并愿意在集體面前表達(dá)?！庇變夯貞?yīng)使用語(yǔ)言“我就跟你這樣做。注意事項(xiàng)：動(dòng)作不要太復(fù)雜。間接：培養(yǎng)專(zhuān)注力和辨別力。老師示意不同的幼兒奏響手中的樂(lè)器，請(qǐng)中間的幼兒指出聲音來(lái)自哪個(gè)方向，是什么樂(lè)器在演奏?；顒?dòng)名稱(chēng)：欣賞相聲適用年齡：56歲。發(fā)現(xiàn)有喜愛(ài)相聲或具備相聲表演才能的孩子，可培養(yǎng)他們從模仿短小精悍的相聲學(xué)說(shuō)相聲。間接：體會(huì)上幼兒園的快樂(lè)。小朋友們好！” 教師伸出兩只手，示范兩個(gè)小動(dòng)物打招呼的情景。你去哪里？”“我去姥姥家。（5）請(qǐng)幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行問(wèn)好的練習(xí)。學(xué)習(xí)購(gòu)物、付款及詢(xún)問(wèn)物品的語(yǔ)言。活動(dòng)名稱(chēng)：辨別語(yǔ)音教具構(gòu)成：砂字母字母小書(shū)適用年齡：34歲。取中2個(gè)語(yǔ)音盒中的實(shí)物模型混放在工作毯上方。依上述方法繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)，一直到孩子失去興趣為止。將聲音盒換成韻母盒進(jìn)行活動(dòng)。幼兒要有禮貌的招呼：“阿姨，我要買(mǎi)菠蘿。幼兒熟悉玩法后，售貨員的角色由幼兒自己扮演。間接：增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。展示教師搖鈴3下，表示電話鈴聲響了，另外一位老師要拿起電話說(shuō)“喂，你好！”進(jìn)行對(duì)話。那我等著你啊。（4）請(qǐng)幼兒之間互相練習(xí)，教師做好觀察記錄?；顒?dòng)名稱(chēng)：朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》教具構(gòu)成：古詩(shī)《登鸛雀樓》的大卡片，與古詩(shī)相配套的圖片 適用年齡：3—4歲。培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）教師根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，從題目到作者到每一句詩(shī)逐個(gè)解釋與圖案匹配的意思，使幼兒明白。“黃河入海流”就是黃河的水不停的向大海流去。變化與延伸：按照韻律晃動(dòng)頭部朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。間接：培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，和對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。（3）請(qǐng)幼兒閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)是什么動(dòng)物在叫。用聲音模仿物品。如：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫，豬兒嚕嚕叫。教育目的：直接：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。介紹每種水果的名稱(chēng)。變化與延伸：從更多的方面說(shuō)出水果的特點(diǎn)，如產(chǎn)地，什么時(shí)候吃的，誰(shuí)買(mǎi)回來(lái)的，和其他水果相比有什么不一樣的地方?；顒?dòng)名稱(chēng)：故事接龍適用年齡：5—6歲。引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，可在孩子編故事時(shí)做錄音，等故事講完后重復(fù)，聽(tīng)錄音對(duì)故事進(jìn)行修改?；顒?dòng)名稱(chēng)：主持節(jié)目適用年齡：5—6歲。接下來(lái)有請(qǐng)***小朋友為大家表演一個(gè)節(jié)目。接著這位幼兒到“舞臺(tái)”的位置，請(qǐng)他唱歌或跳舞。活動(dòng)名稱(chēng)：續(xù)編故事教具構(gòu)成：小木偶的圖片 教育目的：直接：根據(jù)故事發(fā)展，續(xù)編故事。（2）教師出示小木偶的圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)的是什么。老木匠非常喜歡這個(gè)小木偶。第二天，他醒來(lái)后，一下子驚呆了。注意事項(xiàng)：注意保護(hù)幼兒的想象，并努力探究想象的依據(jù)和來(lái)源。適用年齡：4歲以上。（2）老師根據(jù)圖片念兒歌：你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。（4）請(qǐng)幼兒與自己身邊的幼兒進(jìn)行游戲，可以更換兒歌的歌詞。適用年齡：。介紹工作名稱(chēng)。請(qǐng)幼兒在這些動(dòng)物中選出自己喜歡的動(dòng)物，找到相應(yīng)的圖片，并說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的特征。準(zhǔn)備《動(dòng)物世界》的光碟供幼兒觀看。間接：增強(qiáng)幼兒的專(zhuān)注力和反應(yīng)能力。甲方先喊：“地地城！”乙方喊：“跑馬營(yíng)！”甲：“馬營(yíng)開(kāi)！”乙：“給你山上送兵來(lái)！” 甲：“要哪一個(gè)？”乙：“要***！”乙方所要的甲方陣中的***便快速向?qū)γ姹寂苓^(guò)去，撞開(kāi)對(duì)方的一字長(zhǎng)蛇陣。直到一方小朋友全部用完了，活動(dòng)結(jié)束。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆。適用年齡：4歲以上。邊讀邊出示物品卡片，與兒歌相對(duì)應(yīng)。變化與延伸：兒歌熟練后進(jìn)行兒歌內(nèi)容的表演。四朵花：右手伸出4指表示四朵，“花”雙手托腮。注意事項(xiàng)：教師在日常生活中也要注意培養(yǎng)幼兒使用正確量詞的習(xí)慣。操作方法：（1）教師提議“今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家住在哪里?！苯處熑〖埞P將地址一一記在紙上。（3）教師請(qǐng)想?yún)⑴c的幼兒描述自己家的位置，家庭成員，家庭電話。（5）請(qǐng)幼兒將自己的家庭資料帶回家請(qǐng)爸爸媽媽訂正。注意事項(xiàng)：在進(jìn)行此活動(dòng)之前的2周，教師要請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，也要求家長(zhǎng)主動(dòng)向幼兒描述具體的家庭信息。我們來(lái)看一看上面的詞語(yǔ)是怎樣接龍的？”依次點(diǎn)讀卡上的詞語(yǔ)，重讀尾字和頭字。教師取出成語(yǔ)接龍樣卡，依次點(diǎn)讀上面的成語(yǔ)，請(qǐng)幼兒記憶。波光粼粼——神采奕奕——生氣勃勃——憂(yōu)心忡忡——?dú)鈩?shì)洶洶——得意洋洋——忠心耿耿一心一意——二龍戲珠——三羊開(kāi)泰——四季平安——五福臨門(mén)——六六大順——七上八下——八仙過(guò)?！啪艢w一——十全十美活動(dòng)名稱(chēng)：散文欣賞教具構(gòu)成：散文詩(shī)一篇?！保?）教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，安靜的聽(tīng)老師讀散文，老師用有感情的語(yǔ)言閱讀整個(gè)散文詩(shī)，語(yǔ)速緩慢，抑揚(yáng)頓挫，給幼兒以美的聽(tīng)覺(jué)感受。變化與延伸：準(zhǔn)備一些配樂(lè)散文詩(shī)是視頻或者音頻放在音像區(qū)供幼兒欣賞。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把他們?nèi)颊页鰜?lái)啦。培養(yǎng)專(zhuān)注力，邏輯思考力。變化與延伸：從更多的方面說(shuō)出水果的特點(diǎn)，如產(chǎn)地，什么時(shí)候吃的，誰(shuí)買(mǎi)回來(lái)的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。分成一句一句的句子。誰(shuí)的尾巴彎？公雞的尾巴彎。夏季里來(lái)什么花兒開(kāi)？夏季里來(lái)白蓮花兒開(kāi)。教育目的：培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力，培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)言的興趣。教師取出分成條的兒歌卡，按照順序擺放在桌面上，閱讀卡上的文字，請(qǐng)幼兒記憶?；顒?dòng)名稱(chēng)：小小講解員教具構(gòu)成：各種植物或者動(dòng)物的圖片?！迸浜蠄D片內(nèi)容，向幼兒講解椰子樹(shù)的特征。（5）將圖片全部一一講解完粘貼在墻面上，宣布活動(dòng)結(jié)束。間接：培養(yǎng)幼兒對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。依次出示不同的水果，說(shuō)出每種水果的特征。請(qǐng)不同的幼兒反復(fù)練習(xí)。將水果去皮切成小丁，插上牙簽，請(qǐng)幼兒通過(guò)品嘗水果說(shuō)出水果的口味及水果名稱(chēng)。得出結(jié)論：他們都是相反的。（3）教師將圖片打亂順序，請(qǐng)幼兒給圖片配對(duì)，吧并以訂正。變化與延伸：將做好的反義詞卡片放在閱讀區(qū)，可利用反義詞卡片做“反義詞配對(duì)”。爺爺拿棍去打狗，嚇得惡狗扭頭走。操作方法：（1）教師先用中速的聲音朗讀一遍繞口令。繞口令也是兒歌的一種。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片學(xué)說(shuō)繞口令。注意事項(xiàng)：幼兒發(fā)音不正確時(shí)教師不要反復(fù)糾正以免傷害幼兒的自尊心。以青蛙為例。變化與延伸：根據(jù)幼兒興趣請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物?；顒?dòng)名稱(chēng)：改編故事教具構(gòu)成：故事小畫(huà)冊(cè)。他們之間究竟發(fā)生了什么事情呢？（2）教師翻動(dòng)畫(huà)冊(cè)講故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。有一次，烏鴉的孩子得到了一塊肉，被狐貍看見(jiàn)了。狐貍饞得直流口水。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，非常得意，就唱了起來(lái)。適用年齡：3歲以上。秋天樹(shù)葉變黃了，農(nóng)民伯伯在地里收莊稼，樹(shù)葉一片一片的落下來(lái)。變化與延伸：教師提示幼兒自己選材創(chuàng)編其他兒歌?；顒?dòng)名稱(chēng)：戲劇表演教具構(gòu)成：小動(dòng)物頭飾，大紙箱子 適用年齡：5歲以上。（3）教師請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，發(fā)給他們不同的頭飾，請(qǐng)幼兒按照故事的情節(jié)來(lái)完成表演。這時(shí)候鼠媽媽正好出來(lái)曬被子，小松鼠就問(wèn)鼠媽媽?zhuān)骸笆髬寢屝±鲜蠛孟癫桓吲d啊，它怎么了？”鼠媽媽悲傷的說(shuō)“唉，小老鼠生病了，它已經(jīng)很久沒(méi)出去玩了。小松鼠一想：“有了。”小貓，小狗，小麻雀和小松鼠一起到了小松鼠家?！庇谑切÷槿妇豌@進(jìn)了箱子里，它在里面唱啊跳啊，其他的小動(dòng)物在外面看到了，一下子明白了。他們就抬著方盒子向小老鼠家走去?！闭f(shuō)著就把方盒子抬了出來(lái)。他們?cè)诶锩姹硌萜鹆撕每吹奈璧?。活?dòng)名稱(chēng)：描述金屬嵌板教具構(gòu)成：將金屬幾何圖形嵌板中的圖形嵌板及彩色鉛筆、紙等材料放在托盤(pán)里，桌椅、墊板、筆架。操作方法：（1）教師示范正確的坐姿引導(dǎo)小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服做到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。教師示范握筆方法：左手拿起彩色鉛筆的左端筆尖與筆桿相連處，右手示范增強(qiáng)握筆動(dòng)作，大拇指、食指、中指張開(kāi)，慢慢拿握住筆桿。（5）請(qǐng)每個(gè)小朋友嘗試。封面上寫(xiě)上書(shū)名《我的幾何圖形小書(shū)》、完成時(shí)間及作者姓名。為寫(xiě)字做準(zhǔn)備。將3個(gè)砂字母板字面朝上置于桌面，用三個(gè)階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。變化與延伸：用砂數(shù)字板進(jìn)行同樣的活動(dòng)。操作方法：將沙盤(pán)放在鋪好墊紙的桌上，將砂母字板放在沙盤(pán)右上方。變化與延伸：在沙盤(pán)里練習(xí)其他字母或描寫(xiě)漢字。教育目的：練習(xí)在書(shū)寫(xiě)線上擺放活動(dòng)字母，為在拼音作業(yè)紙上的書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。教具歸位時(shí)，先按字母順序?qū)⒆帜敢灰皇栈兀賹⒔q布整理好。間接：培養(yǎng)對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣。教師示范：取一塊砂字母板，用右手兩指在字母上撫摸過(guò)。請(qǐng)幼兒參與制作。碎蛋殼自制文字。適用年齡：。請(qǐng)小朋友們坐。例如：（4）請(qǐng)幼兒參與練習(xí)?；顒?dòng)名稱(chēng)：制作生肖掛飾教具構(gòu)成：12生肖圖片，文字，剪刀，膠，彩色卡紙，紅繩打孔器，吊穗 適用年齡：4歲以上。介紹工作名稱(chēng)。（4）用打孔器在卡紙的上方和下方各打一個(gè)孔，在上面的孔中穿上紅繩，下面的孔中穿上吊穗。活動(dòng)名稱(chēng)：組字練習(xí)（左右結(jié)構(gòu)）教具構(gòu)成：正面為畫(huà)背面為字的字卡沿黑色線剪開(kāi)。為閱讀和書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。提示語(yǔ)：這個(gè)字讀作鴨，它可以發(fā)出左右兩半，這樣的字是左右結(jié)構(gòu)。反復(fù)練習(xí)。插入樣卡 適用年齡：6歲。“這是邀請(qǐng)卡。（3）教師提示“我要邀請(qǐng)的這位好朋友的名字叫***，我把他的名字寫(xiě)在這里。（4）教師使用彩色筆在邀請(qǐng)卡上畫(huà)上美麗的圖案。變化與延伸：制作生日賀卡，節(jié)日祝福卡等。插入文字卡片適用年齡：。教師取出立方體文字樣卡。教師取出墊板和橡皮泥放在自己面前。反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。注意事項(xiàng)：制作的立方體文字不要太大。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。在這遙遠(yuǎn)的地方我就知道兄弟們都登上高山祈福，身上插滿(mǎn)了茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人。并訂正。（插入范文）活動(dòng)名稱(chēng)：教具標(biāo)簽三步卡插入圖片教具構(gòu)成：教具標(biāo)簽三步卡若干。操作方法：教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。將句卡取走散放在工作毯左側(cè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片配句卡。注意事項(xiàng)：一次向幼兒呈現(xiàn)的教具標(biāo)簽三部卡不應(yīng)太多，以6組以?xún)?nèi)為準(zhǔn)。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上，宣布活動(dòng)名稱(chēng)。每個(gè)地方都有郵政編碼。是***幼兒園**班全體小朋友。我們還會(huì)帶你們?nèi)タ次覀凁B(yǎng)的小兔子，現(xiàn)在小兔子已經(jīng)2歲了，紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，潔白的毛，特別可愛(ài)。你最近身體好不好？要注意休息啊。變化與延伸：學(xué)習(xí)根據(jù)來(lái)信內(nèi)容回信。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記，增強(qiáng)閱讀和書(shū)寫(xiě)能力。我們可以在里面寫(xiě)日記。提示“不會(huì)寫(xiě)的字我就用畫(huà)來(lái)表示了。在下面的一行開(kāi)始記錄那天發(fā)生的事情。注意事項(xiàng)：提醒幼兒坐姿和握筆書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）教師在報(bào)紙上寫(xiě)“一”字，“木”字，“太”字。反復(fù)練習(xí)后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。插入圖片 適用年齡：4歲。介紹工作名稱(chēng)。取出實(shí)心姓名卡，將一張薄紙附在上面進(jìn)行臨摹。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。適用年齡：5歲以上。介紹工作名稱(chēng)。將撕下的字母放在普通墊板上涂上膠水粘貼在彩色紙上。做成字母表。教育目的：直接：用粘貼的方法進(jìn)行有主題的書(shū)寫(xiě)與閱讀活動(dòng)。（2）教師取出食譜樣卡，請(qǐng)幼兒看一看在這張食譜上都有什么飯菜或水果。（4）指導(dǎo)幼兒完成后一起收回教具，放回教具架。小數(shù)字卡片一一分開(kāi)用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標(biāo)一一分開(kāi)用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。操作方法：教師將教具取來(lái)放在工作毯上?！秉c(diǎn)讀卡片上的文字“今日天氣，今天是2008年1月22日，星期二，今天天氣是多云。閱讀天氣圖標(biāo)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下圖標(biāo)表示的是什么天氣。請(qǐng)幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應(yīng)的圖標(biāo)用高腳釘固定在空白卡片上?；顒?dòng)名稱(chēng)：制作海報(bào)教具構(gòu)成：奧運(yùn)海報(bào)一張，紙，