【正文】 請幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應(yīng)的圖標用高腳釘固定在空白卡片上。小數(shù)字卡片一一分開用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標一一分開用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。做成字母表。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。反復(fù)練習后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。在下面的一行開始記錄那天發(fā)生的事情。變化與延伸：學習根據(jù)來信內(nèi)容回信。每個地方都有郵政編碼。操作方法：教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。操作方法：教師將教具取來放在桌面上。教師取出立方體文字樣卡。（3）教師提示“我要邀請的這位好朋友的名字叫***，我把他的名字寫在這里。提示語：這個字讀作鴨，它可以發(fā)出左右兩半，這樣的字是左右結(jié)構(gòu)。介紹工作名稱。適用年齡：。間接：培養(yǎng)對于書寫的興趣。操作方法：將沙盤放在鋪好墊紙的桌上，將砂母字板放在沙盤右上方。封面上寫上書名《我的幾何圖形小書》、完成時間及作者姓名?；顒用Q：描述金屬嵌板教具構(gòu)成：將金屬幾何圖形嵌板中的圖形嵌板及彩色鉛筆、紙等材料放在托盤里，桌椅、墊板、筆架?！庇谑切÷槿妇豌@進了箱子里，它在里面唱啊跳啊，其他的小動物在外面看到了，一下子明白了。（3）教師請幼兒分別扮演不同的角色，發(fā)給他們不同的頭飾，請幼兒按照故事的情節(jié)來完成表演。適用年齡：3歲以上。他們之間究竟發(fā)生了什么事情呢？（2）教師翻動畫冊講故事，請幼兒認真聽。注意事項：幼兒發(fā)音不正確時教師不要反復(fù)糾正以免傷害幼兒的自尊心。爺爺拿棍去打狗，嚇得惡狗扭頭走。將水果去皮切成小丁，插上牙簽，請幼兒通過品嘗水果說出水果的口味及水果名稱。（5）將圖片全部一一講解完粘貼在墻面上，宣布活動結(jié)束。教育目的：培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力，培養(yǎng)對于語言的興趣。變化與延伸：從更多的方面說出水果的特點，如產(chǎn)地，什么時候吃的，誰買回來的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。”（2）教師請幼兒閉上眼睛，安靜的聽老師讀散文，老師用有感情的語言閱讀整個散文詩，語速緩慢，抑揚頓挫，給幼兒以美的聽覺感受。注意事項：在進行此活動之前的2周，教師要請幼兒向家長詢問相關(guān)的問題，也要求家長主動向幼兒描述具體的家庭信息。操作方法：（1）教師提議“今天我們來說一說自己的家住在哪里。邊讀邊出示物品卡片，與兒歌相對應(yīng)。直到一方小朋友全部用完了，活動結(jié)束。請幼兒在這些動物中選出自己喜歡的動物，找到相應(yīng)的圖片，并說出這個動物的特征。你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。注意事項：注意保護幼兒的想象，并努力探究想象的依據(jù)和來源?；顒用Q：續(xù)編故事教具構(gòu)成：小木偶的圖片 教育目的：直接：根據(jù)故事發(fā)展，續(xù)編故事。引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，可在孩子編故事時做錄音，等故事講完后重復(fù)，聽錄音對故事進行修改。教育目的：直接：培養(yǎng)幼兒的口語能力。間接：培養(yǎng)熱愛小動物的情感，和對于語言學習的興趣。培養(yǎng)幼兒對語言的興趣和口語表達能力。展示教師搖鈴3下，表示電話鈴聲響了，另外一位老師要拿起電話說“喂，你好！”進行對話。將聲音盒換成韻母盒進行活動。學習購物、付款及詢問物品的語言。間接：體會上幼兒園的快樂。間接：培養(yǎng)專注力和辨別力。變化與延伸：準備更多的謎語卡片放在教具柜上供幼兒練習。注意事項：不要在用餐時，敲餐具?？诹顑?nèi)容，注意更換。掌握錄音機功能的用法。注意事項：制作大畫冊，一般只有四、五頁。”老師將書和悄悄話一起傳給第二位幼兒，繼續(xù)傳下去，請最后一位幼兒按照這個指令做。變化與延伸：猜者戴上眼罩后，其他幼兒可以悄悄更換位置。（2）介紹游戲規(guī)則：介紹發(fā)出聲音指令，幼兒要快速反應(yīng)出相應(yīng)的動作，并作出來。亦可根據(jù)幼兒的程度增加活動人數(shù)和樂器數(shù)量。變化與延伸：聽其他聲音活動。自由是蒙臺梭利環(huán)境中的重要因素，幼兒只有在自由的氣氛中，才能將自由發(fā)現(xiàn)出來。老師在跟孩子講話時必須吐字清晰、發(fā)音標準，哪怕是用很小的聲音在講話，好像是在說什么秘密的時候也要做到這一點。視覺教育如找不同、圖書排序等。（五）完全人格的培養(yǎng)。幼兒處在不斷生長和發(fā)展變化的過程之中，而且主要是內(nèi)部的自然發(fā)展。關(guān)鍵詞：語言教育、蒙臺梭利教育法、兒童敏感期一、關(guān)于蒙臺梭利瑪麗亞在幼兒的心理發(fā)展中，會出現(xiàn)各種敏感期。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。贊同雙語和多語教學。并且鼓勵他們在實際生活中主動表達、主動交流。操作方法：（1）教師帶領(lǐng)小朋友輕輕（沒有聲音）地站起來，雙手叉腰閉上眼睛；（2）教師帶領(lǐng)幼兒做深呼吸，讓身體漸漸放松；（3）教師出示并介紹計時器，說明規(guī)則：一會兒請小朋友們閉上眼睛，不發(fā)出聲音，當聽到計時器的聲音時把眼睛睜開；（4）請小朋友們閉上眼睛，并給定時器設(shè)定時間，一般為23分鐘；（5）鈴聲響起后，小朋友睜開眼睛，教師提問：剛才閉上眼睛后，都聽到什么聲音了？（6）請幼兒表達聽到的聲音；（7）重復(fù)一兩次。間接：培養(yǎng)幼兒聽覺的專注力，分辨力。（3）邀請所有幼兒在線上重新站好，老師變換節(jié)奏敲鈴鼓，請幼兒一起走?；顒用Q：猜猜我是誰教具構(gòu)成：幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗?；顒用Q：傳悄悄話教具構(gòu)成：幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗。培養(yǎng)視聽結(jié)合能力。間接：培養(yǎng)幼兒對語言學習的興趣。操作錄音機功能鍵。教育目的：認知不同物品可制造出不同聲音。操作方法：（1）引導(dǎo)孩子對謎語產(chǎn)生興趣，導(dǎo)入：——今天有很多水果寶寶來我們這做客。間接：大膽地在集體面前表達自己的想法。（3）反復(fù)練習，更換幼兒或者樂器。一只手拿手偶點點頭：“你好！早上好啊。教育目的：將實物模型按元音規(guī)則歸類?！靶∨笥岩_講出自己要買的東西名稱，說清楚了，阿姨就把東西賣給他。好，謝謝你?！暗躯X雀樓”是題目，就是詩人站在鸛雀樓上看到的景象。教師發(fā)出不同動物的叫聲，請幼兒猜測。（3）教師首先說出自己喜歡的水果，并在托盤中找到，說出這個水果的特征，例如“它長長，是黃色的，吃起來有點甜，很香。教育目的：練習用完整、連貫的語言圍繞主題談話，培養(yǎng)表現(xiàn)能力自信心，提高應(yīng)變能力。引出《小木偶的故事》。教育目的：直接：學習兒歌，理解兒歌的意思。變化與延伸：更換其他的兒歌進行表演。注意事項：鼓勵孩子介紹自己了解的各種動物，例如恐龍，鯨魚，海星，螞蟻，蚯蚓，壁虎等。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。一張桌子：左手伸出食指表示1，“桌子”雙手五指并攏掌心相對?！拔壹依镉邪职謰寢專€要一個小妹妹，我家的電話號碼是********。教師念完后自己將詞語接龍下去，“現(xiàn)在——在哪——哪里。捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。教師將每句卡片分給不同的幼兒，老師說哪一句就請拿到那句卡的幼兒出示自己的句卡，并回答問句。操作方法：教師出示蘋果。一個高，另一個矮；一個大，另一個小。請幼兒注意聽每個字的發(fā)音。老師引導(dǎo)幼兒注意動物的身體特征，比如頭部是什么樣子的？眼睛有什么特點呢？身體的顏色和大小，喜歡吃什么，在哪生活，叫聲是什么樣的，這個動物跟人類的關(guān)系，請幼兒描述一下動物走路的樣子等。請幼兒想一想會發(fā)生什么事情呢？假如烏鴉沒有唱歌，而是回巢了，找到了烏鴉爸爸，后來會發(fā)生什么事情呢？注意事項：鼓勵孩子編出更有趣的故事情節(jié)，并引導(dǎo)孩子說出為什么會是那個樣子的。冬天下雪了，小朋友們都到雪地里打雪仗，梅花開了，人們在屋子里喝茶，說著一年的收獲?！毙∷墒笳f：“原來是這樣。鼠媽媽很快的開了門，將他們請進去。（2）請小朋友坐。操作方法：拿出3個砂字母板字面朝下置于桌面。練習在黑板上寫字。去硬質(zhì)紙板放在自己面前，用小刷子蘸上白乳膠在紙板上寫下這個字母。（2）教師把托盤放在桌子上，教師今天的工作。向幼兒展示完成的生肖掛飾。變化與延伸：認識上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，包圍結(jié)構(gòu)的字。向幼兒展示完成的邀請卡。用手按照文字筆順撫摸一遍，提示“我要用橡皮泥做一個火字。這首詩表達了作者在重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的情懷。將圖片取走，請幼兒根據(jù)句卡配圖片。最后是寫信人的郵政編碼。操作方法：（1）教師將教具取來放在桌上?；顒用Q：寫毛筆字教具構(gòu)成：毛筆，舊報紙，墨汁，硯臺，刷筆筒。教育目的：直接：認識幼兒姓名。教育目的：練習手部肌肉的力量和控制力，為書寫做準備。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。介紹工作名稱。適用年齡：。出示另外兩塊墊板，與幼兒一起閱讀卡片上的文字內(nèi)容。可以在食譜上畫出找不到的飯菜或水果的圖案。沿著字母邊緣的洞將字母從紙上撕下來。請幼兒來摸一遍?！比缓髮蠹堜伜茫瑢⒛谷氤幣_中，在硯臺中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規(guī)則的錐形，且筆尖內(nèi)墨汁飽滿，但不滴下。圖片部分讀出文字?！?教師邊寫邊讀： “親愛的媽媽：您好！好久沒有見到你了，我很想你。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，認識更多的漢字。注意事項：用于抄寫的練習紙為方格狀，方格不宜太小。將制作好的立方體文字固定在一塊方形的泥抷上，曬干用來做印章，在紙上拓下文字?；顒用Q：制作立方體文字教具構(gòu)成：橡皮泥，墊板，硬紙板，立體文字卡片。（2）向幼兒介紹這是邀請卡。間接：培養(yǎng)專注力，思考力。文字不要太大，以免幼兒感覺面積太大，難以完成。變化與延伸：用米?；蛐〖垐F制作字母。參照字母位置提示卡，從活動字母箱中取出全部活動字母，以從左到右的順序在字母線上排列。發(fā)音：點指某一字母請孩子練習發(fā)音。描畫一周后可移動嵌板的位置，再畫一周，重復(fù)多次?！毙∷墒髮⒑凶臃旁谛±鲜蟮拿媲?，然后招呼小動物們鉆進了方盒子。“快來，快來，我們一起來做一個會唱歌會跳舞的方盒子。幼兒創(chuàng)編的兒歌不要求完全押韻，只要內(nèi)容符合所要表達的意思即可。狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。注意事項：允許幼兒喜歡的動物為大灰狼，大老虎等較兇狠的動物?！保?）教師用慢速朗讀一遍繞口令后，請幼兒回答：繞口令說的是什么意思。每天早晨，哥哥都起的很早，而弟弟就起的很（），哥哥吃過飯就去森林里割草了，它割了很多草，弟弟起來以后都到中午了，它也去森林里割草，但是它割的草（），晚上回來以后，兔媽媽表揚了哥哥，夸獎哥哥是個勤勞的孩子，弟弟想，我也要做一個勤勞的孩子，不能做一個（）的兔子。最后說出是什么水果。（2）教師指其中的一張向幼兒介紹“這是椰子樹。春季里來什么花兒開？春季里來紅杏花兒開。教育目的：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力。變化與延伸：進行其他形式的接龍游戲。每人都用一張紙記錄自己的家庭資料。以此類推，將兒歌配上動作和幼兒一起做?；顒用Q：量詞兒歌教具構(gòu)成：量詞兒歌，相對應(yīng)數(shù)量的物品卡片（桌子、茶、柳樹、花等）一張桌子兩杯茶，三棵柳樹四朵花，五條魚兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書八幅畫，九面彩旗呼啦啦，十個娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬不要弄混它。教師作為一方的隊員進行引導(dǎo)。操作方法：（1）取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。他多開心啊?！睅ь^鼓掌。根據(jù)幼兒的興趣，教師也可加入游戲的成分，請幼兒根據(jù)對水果的描述猜水果名稱。更換在農(nóng)場里的不同的動物，更換叫聲。（5）帶領(lǐng)幼兒再點讀一遍古詩。注意事項：禮貌用語的使用。教育目的：直接：學習打電話的方式和文明禮貌的社會行為。將所有模型分配完畢后，翻看聲母小書，檢查自己的操作結(jié)果是否正確。”“再見！”（3）同樣方法，通過小鴨、小兔，練習“你好！”“再見！”（4）請幼兒使用手偶表演練習。操作方法：在平時的欣賞時間里，播放一些容易理解的相聲選段，引導(dǎo)幼兒嘗試理解相聲內(nèi)容。變化與延伸：請幼兒跟著電視節(jié)目里的引導(dǎo)者做動作。重復(fù)練習。請一名幼兒敲擊杯子，其他幼兒猜聲音。能說出新的語言動作指令。變化與延伸：進行涂畫工作，發(fā)給每位幼兒一張人體的圖片，請幼兒在頭肩膀膝蓋腳部位上涂色。”一頁一頁翻講故事情節(jié)，每講完一節(jié)都要展示給幼兒看。到最后一位幼兒那里，他要大聲的說出來，大家一起來訂正。（3）游戲開始?；顒用Q：聽指令做動作教具構(gòu)成：幼兒須有認識五官和四肢的經(jīng)驗。（5）進行其他樂器的聲音配對。教育目的：聽覺辨別方位及發(fā)出聲音的人。書寫敏感期及其練習：描畫幾何圖形嵌板、描摩砂字母板、制作砂紙字母、在沙盤里寫字、在黑板上寫字、打洞粘貼字母、字母線上擺字母、縫字母、制作拼音字母表、裝飾漢字、描畫字母凹槽板、連虛線畫圖案、描摹姓名、涂色游戲、田字格里擺圖案、制作立體文字、記錄菜單、抄寫、制作海報、制作邀請卡、寫信、寫日記、電腦設(shè)計文字、寫春聯(lián)。六、語言教育的實施結(jié)合感官訓練，提早讓兒童接受讀、寫、算、音樂等方面的教育。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構(gòu)完善的人格。1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)建立“兒童之家”。因此從小便養(yǎng)成自律、自愛的獨立個性，以及熱忱助人的博愛胸懷。（二）反對填鴨式教學。（十）爆發(fā)的教學成果。其目的如下：培養(yǎng)幼兒聽、說能力；培養(yǎng)幼兒認讀及書寫能力；培養(yǎng)幼兒認識的字匯和加強表達能力；欣賞文學作品，促進語文學習的興趣；培養(yǎng)幼兒早期閱讀；擴展語言的經(jīng)驗，開拓知識和文化領(lǐng)域，豐富兒童的精神世界，陶冶兒童情操?？谡Z敏感期及其練習：練習發(fā)音、辨別語音、朗讀古詩、對答游戲、詞語接龍、說反義詞、故事接龍、悄悄話、“ 一分鐘”分享、玩具展覽會、主持節(jié)目、經(jīng)驗講述、每日一問、談話活動、繞口令、看圖說話、講故事、排圖造句、看圖編故事、續(xù)編故事、改編故事、創(chuàng)編兒歌、散文欣賞、戲劇表演?；顒用Q：尋找聲音教具構(gòu)成：眼罩、頭飾 適用年齡：~5歲。（4）請奏響樂器的2位幼兒同時舉起樂器，檢驗樂器是否一樣。注意事項：幼兒之間不要互相撞到，或者擠在一起。（2）宣布游戲規(guī)則：請一位幼兒閉上眼睛，請其他幼兒當中的一位幼兒說一句話“你知道我是