【正文】 王中（航天 7303 特種車輛制造廠高級(jí)技師） 唐天奎（航天 7303 特種車輛制造廠工程師） 宋倫亞（航天 7303 特種車輛制造廠總工程師） 楊 喜（航天達(dá)宇汽車一分廠主任） 項(xiàng)目概述：根據(jù)中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，以及學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，汽車工程系按照汽車行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)崗位群設(shè)置了汽車制造與裝配技術(shù)（ 2020 年）、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)（ 2020 年）、汽車運(yùn)用技 術(shù)（ 2020年）和汽車電子技術(shù)專業(yè)（ 2020 年），并根據(jù)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的特色與優(yōu)勢(shì)地位，逐步形成以特色專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的優(yōu)勢(shì)專業(yè)群。 一、建設(shè)基礎(chǔ) （一）行業(yè)背景 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有汽車制造廠 120 多家，轎車生產(chǎn)廠 30多家，截至 2020年 2 月，國(guó)家商務(wù)部和中國(guó)汽車 工業(yè)協(xié)會(huì)均認(rèn)為 2020 年的國(guó)內(nèi)汽車市場(chǎng)規(guī)模在 1500 萬(wàn) 輛 左右。 （二）人才需求 四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處成都市龍泉驛區(qū)，為四川唯一的國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū) —— 國(guó)家級(jí)成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)所存地，目前正積極推進(jìn)成都市汽車產(chǎn)業(yè)綜合功能區(qū)建設(shè)。汽車產(chǎn)業(yè)綜合功能區(qū)整車產(chǎn)量達(dá)到 125 萬(wàn)臺(tái)，整車銷售收入達(dá)到 2500 億元，零部件銷售收入達(dá)到 3000 億元，本地配套率達(dá)到60%以上；工程機(jī)械銷售收入達(dá)到 1500 億元；汽車研發(fā)投入占汽車產(chǎn)業(yè)增加值的比重達(dá)到 7%以上；汽車服務(wù)業(yè)經(jīng)營(yíng)收入達(dá)到 1200 億元。主動(dòng)適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，調(diào)整專業(yè)建設(shè)與辦學(xué)方向。 以實(shí)踐及應(yīng)用為主要 學(xué)習(xí)目的，以 汽車制造和裝配技能 為主線，系統(tǒng)學(xué)習(xí) 機(jī)械工程基礎(chǔ) 、 汽車制造裝配技術(shù) 、 汽車調(diào)試技術(shù) 、 汽車檢驗(yàn)和檢測(cè)技術(shù) 、 汽車及配件銷售 等模塊， 培養(yǎng)掌握現(xiàn)代汽車制造與裝配技術(shù)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有汽車整車裝配作業(yè)、過(guò)程檢驗(yàn)和零部件生產(chǎn)與檢驗(yàn)、整車下線檢查和調(diào)試、汽車性能檢驗(yàn)與性能 試驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)和能力，可在汽車及零部件制造企業(yè)、汽車維修企業(yè)從事汽車零部件制造、汽車裝配、汽車調(diào)試與性能檢驗(yàn)和 技術(shù)管理 的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。本專業(yè)已向社會(huì)輸送了 400 名畢業(yè)生。借助多媒體教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)手段，在實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展汽車底盤(pán)、發(fā)動(dòng)機(jī)裝拆等實(shí)踐教學(xué)，把工作流程、企業(yè)文化融入課程教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)工學(xué)交替實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在教學(xué) 實(shí)訓(xùn)中進(jìn)一步得到“準(zhǔn)員工”教育。 （五）不足之處 對(duì)照教育部關(guān)于建設(shè)高水平示范性職業(yè)院校的要求，本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐、專業(yè)課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面還存在許多不足。 二、建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn) （一）總體目標(biāo) 以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)、具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐和就業(yè)能力的優(yōu)秀應(yīng)用型 汽車制造和裝配 人才為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)特色專業(yè)建設(shè)加快發(fā)展 。 （ 2）建立基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程體系，建設(shè) 3 門(mén)專業(yè)核心課程、 4 本專業(yè)特色教材（含校本教材），與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)特色教學(xué)班，培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型汽車制造與裝配技術(shù)人才。采用 “校企結(jié)合，工學(xué)交替”模式，充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和合作企業(yè)的作用。通過(guò)真實(shí)或模擬的工作環(huán)境，在校企結(jié)合中讓學(xué)生感到職業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力和社會(huì)能力。使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德與強(qiáng)烈的責(zé)任感，具備較高的文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、人際交往和溝通能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)，制定課程標(biāo) 準(zhǔn)和能力考核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)資源建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，全面提高汽車制造與裝配技術(shù)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。 ① 教學(xué)內(nèi)容的改革 在課程教學(xué)中，以汽車整車的制造和裝配進(jìn)行模塊劃分，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分解到實(shí)際項(xiàng)目中，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析和實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)基于汽車制造與裝配工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)踐。 采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行動(dòng)手能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化操作能力。 在學(xué)生能力評(píng)價(jià)中，引入過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制、企業(yè)參與評(píng)價(jià)機(jī)制、職業(yè)技能鑒定機(jī)制。通過(guò)核心課程的建設(shè)，帶動(dòng)本專業(yè)課程教育、教學(xué)的改革，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 汽車典型零件制造技術(shù) 汽車典型零件制造技術(shù) 鄒平 一汽豐田公司 汽車裝配與調(diào)試技術(shù) 汽車裝配與調(diào)試技術(shù) 周航 吉利汽車 汽車拆裝與調(diào)整實(shí)訓(xùn) 汽車拆裝與調(diào)整實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) 易俊宇 一汽大眾成都公司 完善專業(yè)核心課程全套教學(xué)資料，建設(shè) 汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)開(kāi)放式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 經(jīng)過(guò) 2 年專業(yè)建設(shè)后，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師達(dá) 35 人，兼職教師 18 人，其中，高級(jí)職稱教師比例達(dá) 30%，雙師素質(zhì)教師比例達(dá) 90%，研究生比例達(dá)30%以上。專業(yè)帶頭人能及時(shí)跟蹤汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與行業(yè)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)核心課程改革與建設(shè)的模式與方向，對(duì)專業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師起到示范作用。本專業(yè)骨干教師必須具有中級(jí)以上技術(shù)職稱或行業(yè)權(quán)威資格證書(shū)；主持 1 門(mén)教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、承擔(dān) 12 門(mén)專業(yè)主干課 程的教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)工作；主持或參與 1 門(mén)課程建設(shè)，主編或參編 1本專業(yè)特色教材。 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，除專業(yè)帶頭人和骨干教師外，其他教師的培養(yǎng)措施有：每年派專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐并參與管理。每年組織 2 次針對(duì)企業(yè)兼職教師的 高職教育理論的學(xué)習(xí)與討論。在實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)中，突出體現(xiàn)本專業(yè)的職業(yè)性、開(kāi)放性，建立模擬的職業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的起技術(shù)服務(wù)能力。使畢業(yè)生雙證書(shū)獲取率達(dá)到 100%，其中，中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)獲取率 100%。幫助中國(guó)航天 7303特種車輛制 造廠 開(kāi)展不少于 1項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。各個(gè)項(xiàng)目資金安排如下： 用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 100 萬(wàn)元；用于師資隊(duì)伍建設(shè) 55萬(wàn)元；用于課程改革與教材建設(shè) 40萬(wàn)元；社會(huì)技術(shù)服務(wù) 20 萬(wàn)元。開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件4 門(mén)，建成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，集成高質(zhì)量的課程資源 6 技術(shù)服務(wù)和社會(huì)技能人才培養(yǎng) 2020\ 2020 專業(yè)人才培養(yǎng)能力、科技開(kāi)發(fā)和科技服務(wù)能力和辦學(xué)效益提高，示范帶動(dòng)作用和社會(huì)影響增強(qiáng)， 形成全日制在校學(xué)生550 人的規(guī)模和 800 人次 /年的培訓(xùn)能力，完成企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 12 項(xiàng) 專業(yè)人才培養(yǎng)能力、科技開(kāi)發(fā)和科技服務(wù)能力和辦學(xué)效益顯著提高，示范帶動(dòng)作用和社會(huì)影響明顯增強(qiáng)， 形成全日制在校學(xué)生 650人的規(guī)模和 1000人次 /年的培訓(xùn)能力，完成企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 12 項(xiàng) 7 儀器設(shè)備等硬件建設(shè) 2020\ 2020 中央財(cái)政資金的 37%，計(jì)劃 85 萬(wàn) 中央財(cái)政資金的 %，計(jì)劃 15 萬(wàn) 8 項(xiàng)目總結(jié)、迎接驗(yàn)收 2020 全面完成重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，總結(jié)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)中成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提煉理念和特色，形成系統(tǒng)建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，使本專業(yè)在汽車制造 、裝配 、檢測(cè)等 方面的辦學(xué)水平、社會(huì)服務(wù)能力達(dá)到省內(nèi)一流，同時(shí)引領(lǐng)同類專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號(hào)文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì) ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng) 新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識(shí) ， 帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無(wú)我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 6—10 個(gè) 。 —— 每個(gè)特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合 6 的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個(gè)特色專業(yè)建成 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長(zhǎng)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ， 學(xué)院職能部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì) ， 進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 8 第二部分 院級(jí)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟(jì) 發(fā)展形勢(shì)及學(xué)院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機(jī)電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 1． 加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色 。 （二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是 加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體 系建設(shè)。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。加強(qiáng)以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實(shí)踐教育活動(dòng)，如自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)習(xí)等，多組織貼近工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)、制作、 設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 （ 2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開(kāi)放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 （ 2） 探索工程實(shí)訓(xùn)的新模式，逐步由單一實(shí)訓(xùn)型向生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)型過(guò)渡，建設(shè)成為既面向?qū)W生又面向社會(huì)的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能、開(kāi)放型訓(xùn)練中心 ， 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地到對(duì)外承攬業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)和市場(chǎng)接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)。 在師資隊(duì)伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識(shí)和熱愛(ài)教育事業(yè)的人才。以機(jī)電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構(gòu)建機(jī)電一體化專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。 幾乎每個(gè)行業(yè)、每個(gè)企業(yè)均離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師由于技能單一、專業(yè)知識(shí)更新速度滯后，已經(jīng)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。 高級(jí)職稱的比例為 33%， 16 雙師型教師共 10 人 ， 占專職 教師的 67%， 具有碩士學(xué)位的 7 人 ， 占專職教師總數(shù)的 47%。 此外 ，本專業(yè)已與 神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)（北京）有限公司 、 河北網(wǎng)訊數(shù)碼科技有限公司 等 14 家 IT 企業(yè)簽訂協(xié)議，實(shí)行了人才 、 技術(shù) 及校外實(shí)訓(xùn)基地 等多方面的合作。 學(xué)院擁有 本 專業(yè) 相關(guān) 圖書(shū) 2 萬(wàn) 余冊(cè) ，為 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)。 (1)知識(shí) 結(jié)構(gòu)要求 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；熟練掌握各種常見(jiàn)服務(wù)器的配置方法；熟練掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作 原理和使用方法；掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作及網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言的應(yīng)用；掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、美化及布局的技術(shù)；系統(tǒng)了解網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施的基本規(guī)范；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性，與第二課堂、導(dǎo)師制、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力的培養(yǎng)模式。 雙師型教師比例為 67%，今后 ， 在學(xué)院 關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度保障下 ， 進(jìn)一步 建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度 ， 選派專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)踐、學(xué)習(xí)技術(shù)、積累經(jīng)驗(yàn) ， 并建立健全 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)兼職教師引進(jìn)機(jī)制。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的立體化教材 ， 并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。建立產(chǎn)學(xué)研在教學(xué)上的合作 機(jī)制，探討如何推進(jìn)科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。 2． 設(shè)立專業(yè)設(shè)置論證制度 組織 校外實(shí)訓(xùn)基地的 專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，細(xì)致考核在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī) 格要求、 教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)辦學(xué)條件等方面是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求， 在此基礎(chǔ)上， 確定是否開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè) 。 2． 根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 社會(huì) 發(fā)展需要 調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。 6． 在人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位的校企合作辦學(xué)，充分利用學(xué)校和企業(yè)的不同教育環(huán)境和教育資源，通過(guò)課堂教學(xué)和真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合使畢業(yè)生崗位適應(yīng)期