【正文】 6． 在人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)室建設(shè)、教材開發(fā)、實踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位的校企合作辦學(xué)，充分利用學(xué)校和企業(yè)的不同教育環(huán)境和教育資源，通過課堂教學(xué)和真實職場環(huán)境實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合使畢業(yè)生崗位適應(yīng)期縮短 。 2． 設(shè)立專業(yè)設(shè)置論證制度 組織 校外實訓(xùn)基地的 專家進(jìn)行現(xiàn)場考察，細(xì)致考核在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī) 格要求、 教學(xué)計劃及專業(yè)辦學(xué)條件等方面是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求， 在此基礎(chǔ)上， 確定是否開設(shè)相關(guān)專業(yè) 。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的立體化教材 ， 并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性，與第二課堂、導(dǎo)師制、社會實踐、學(xué)科競賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐 能力的培養(yǎng)模式。 學(xué)院擁有 本 專業(yè) 相關(guān) 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺。 高級職稱的比例為 33%， 16 雙師型教師共 10 人 ， 占專職 教師的 67%， 具有碩士學(xué)位的 7 人 ， 占專職教師總數(shù)的 47%。 幾乎每個行業(yè)、每個企業(yè)均離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。 在師資隊伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識和熱愛教育事業(yè)的人才。 （ 2）實驗教學(xué)方法上采用全開放實驗教學(xué)模式 將設(shè)計性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實驗采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （二）理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是 加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合 6 的校外實訓(xùn)實習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。開發(fā)多媒體教學(xué)課件4 門，建成專業(yè)教學(xué)資源庫，集成高質(zhì)量的課程資源 6 技術(shù)服務(wù)和社會技能人才培養(yǎng) 2020\ 2020 專業(yè)人才培養(yǎng)能力、科技開發(fā)和科技服務(wù)能力和辦學(xué)效益提高，示范帶動作用和社會影響增強(qiáng)， 形成全日制在校學(xué)生550 人的規(guī)模和 800 人次 /年的培訓(xùn)能力，完成企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目 12 項 專業(yè)人才培養(yǎng)能力、科技開發(fā)和科技服務(wù)能力和辦學(xué)效益顯著提高，示范帶動作用和社會影響明顯增強(qiáng)， 形成全日制在校學(xué)生 650人的規(guī)模和 1000人次 /年的培訓(xùn)能力，完成企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目 12 項 7 儀器設(shè)備等硬件建設(shè) 2020\ 2020 中央財政資金的 37%，計劃 85 萬 中央財政資金的 %，計劃 15 萬 8 項目總結(jié)、迎接驗收 2020 全面完成重點專業(yè)建設(shè)項目，總結(jié)重點專業(yè)建設(shè)、高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和社會服務(wù)中成功經(jīng)驗，進(jìn)一步提煉理念和特色，形成系統(tǒng)建設(shè)重點專業(yè)的經(jīng)驗，使本專業(yè)在汽車制造 、裝配 、檢測等 方面的辦學(xué)水平、社會服務(wù)能力達(dá)到省內(nèi)一流，同時引領(lǐng)同類專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。幫助中國航天 7303特種車輛制 造廠 開展不少于 1項技術(shù)攻關(guān)。在實訓(xùn)條件建設(shè)中，突出體現(xiàn)本專業(yè)的職業(yè)性、開放性，建立模擬的職業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)真實項目，培養(yǎng)學(xué)生的起技術(shù)服務(wù)能力。 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊中，除專業(yè)帶頭人和骨干教師外，其他教師的培養(yǎng)措施有：每年派專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實踐并參與管理。專業(yè)帶頭人能及時跟蹤汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)動態(tài)，把握專業(yè)核心課程改革與建設(shè)的模式與方向，對專業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊教師起到示范作用。 汽車典型零件制造技術(shù) 汽車典型零件制造技術(shù) 鄒平 一汽豐田公司 汽車裝配與調(diào)試技術(shù) 汽車裝配與調(diào)試技術(shù) 周航 吉利汽車 汽車拆裝與調(diào)整實訓(xùn) 汽車拆裝與調(diào)整實訓(xùn)指導(dǎo)書 易俊宇 一汽大眾成都公司 完善專業(yè)核心課程全套教學(xué)資料，建設(shè) 汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。 在學(xué)生能力評價中，引入過程評價機(jī)制、企業(yè)參與評價機(jī)制、職業(yè)技能鑒定機(jī)制。 ① 教學(xué)內(nèi)容的改革 在課程教學(xué)中，以汽車整車的制造和裝配進(jìn)行模塊劃分，將相關(guān)知識點分解到實際項目中，通過對項目的分析和實現(xiàn)，體現(xiàn)基于汽車制造與裝配工作過程的教學(xué)實踐。使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德與強(qiáng)烈的責(zé)任感，具備較高的文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神、人際交往和溝通能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。采用 “校企結(jié)合，工學(xué)交替”模式，充分利用實習(xí)實訓(xùn)基地和合作企業(yè)的作用。 二、建設(shè)目標(biāo)與重點 （一）總體目標(biāo) 以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)、具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實踐和就業(yè)能力的優(yōu)秀應(yīng)用型 汽車制造和裝配 人才為出發(fā)點，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動特色專業(yè)建設(shè)加快發(fā)展 。通過工學(xué)交替實現(xiàn)了生產(chǎn)型實訓(xùn)，使學(xué)生在教學(xué) 實訓(xùn)中進(jìn)一步得到“準(zhǔn)員工”教育。本專業(yè)已向社會輸送了 400 名畢業(yè)生。主動適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，調(diào)整專業(yè)建設(shè)與辦學(xué)方向。 （二）人才需求 四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處成都市龍泉驛區(qū)，為四川唯一的國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū) —— 國家級成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)所存地，目前正積極推進(jìn)成都市汽車產(chǎn)業(yè)綜合功能區(qū)建設(shè)。 關(guān)于提升汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 建設(shè)方案 負(fù)責(zé)人：鄒平（四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人） 黃昌志（汽車工程系主任） 成 員：周 航 張 偉 姚明傲 陳廷勇 康小鵬 龐念念 閆 霞 丁 暉 趙洪汐 易俊宇 李 萌 羅國輝 （以上為本校專職教師） 胡強(qiáng)（一汽大眾成都公司高級工程師） 劉光亞（航天世都公司汽配分廠廠長） 鄧民國（ 一汽大眾成都公司 高級工程師） 唐春（ 一汽大眾成都公司 高級工程師） 宋倫漢（航天 7303 特種車輛制造廠高級工程 師） 韓才關(guān)（航天 7303 特種車輛制造廠工程師） 思暢（航天 7303 特種車輛制造廠工程師） 陳福亮（航天 7303 特種車輛制造廠高級工程師） 王中（航天 7303 特種車輛制造廠高級技師） 唐天奎（航天 7303 特種車輛制造廠工程師） 宋倫亞（航天 7303 特種車輛制造廠總工程師） 楊 喜（航天達(dá)宇汽車一分廠主任） 項目概述：根據(jù)中國汽車產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展的需要，以及學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，汽車工程系按照汽車行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)崗位群設(shè)置了汽車制造與裝配技術(shù)（ 2020 年）、汽車檢測與維修技術(shù)（ 2020 年）、汽車運用技 術(shù)（ 2020年）和汽車電子技術(shù)專業(yè)（ 2020 年），并根據(jù)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的特色與優(yōu)勢地位，逐步形成以特色專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的優(yōu)勢專業(yè)群。其目標(biāo)是：大力發(fā)展整車制造產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展關(guān)鍵零部件產(chǎn)業(yè)，同步發(fā)展工 程機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)；在汽車產(chǎn)業(yè)綜合功能區(qū)的貿(mào)易 博覽娛樂區(qū)，積極培育發(fā)展汽車電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展汽車貿(mào)易博覽產(chǎn)業(yè)，開拓發(fā)展汽車信貸服務(wù)業(yè)，率先發(fā)展汽車綠色回收產(chǎn)業(yè)；以研發(fā)制造區(qū)為主體，大力培育發(fā)展汽車研發(fā)設(shè)計、檢測認(rèn)證等產(chǎn)業(yè)；積極發(fā)展汽車運動產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展汽車旅游產(chǎn)業(yè)，加快培育汽車文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；圍繞汽車產(chǎn)業(yè)綜合功能區(qū)的發(fā)展需要，全力引進(jìn)配套整車及零部件制造業(yè)、服務(wù)汽車貿(mào)易的專業(yè)化物流企業(yè)、擁有區(qū)域優(yōu)勢和豐富資源的第三方集裝箱運輸企業(yè)、航運企業(yè)、貨代企業(yè)和進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)。通過專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、手段創(chuàng)新立基點、建框架、挖內(nèi)涵、保實效。企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度較高，大部分的畢業(yè)生就業(yè)于本專業(yè)崗位（群）。 “雙師”型教師隊伍初步建成 目前，本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師總數(shù) 25人，其中，專職專業(yè)教師 13 人，其副高職稱 5 人，占 %，碩士研究生 5 名，占 %，“雙師”素質(zhì)教師7 人，占 53%，另有兼職教師 12人（均有中級以上技術(shù)職稱），形成了具有較強(qiáng)教學(xué)、工程實踐與科研能力的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 專業(yè)建設(shè)應(yīng)在深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合的 汽車制造與裝配 專業(yè)教師團(tuán)隊、創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展；把學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)各種不同類型的就業(yè)崗位，企業(yè)信得過、用得上、留得住的應(yīng)用型 汽車制 造和裝配 人才；要充分發(fā)揮 其 示范專業(yè)作用，帶動相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展，更好地為 地方 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。完善 “ +++”的人才培養(yǎng)模式，即前 3 個學(xué)期在學(xué)校完成基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，第 4 學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行企業(yè)實踐，第 5 學(xué)期回校繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課程，第 6 學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。 （二）課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，邀請汽車制造行業(yè)專家共同進(jìn)行行業(yè)職業(yè)崗位能力分析，按照 “工學(xué)交 替 ”的思路，依據(jù)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的核心能力要求，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建課程體系，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，開發(fā)專業(yè)特色教材，制定評價體系。根據(jù)汽車制造與裝配技術(shù)的特點，把實踐教學(xué)分成基本技 能訓(xùn)練、項目技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練等大類，循序漸進(jìn)，使學(xué)生基礎(chǔ)牢固，各有特長。注重對學(xué)習(xí)過程和工作過程的考核，不僅考察學(xué)生對工作任務(wù)的完成情況，提高學(xué)生的表達(dá)與展示能力，而且使學(xué)生體驗情感、體驗價值、體驗成就，并以考核評價與能力展示為導(dǎo)向， 激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)競爭意識。重點建設(shè)《汽車車身制造工藝學(xué)》、《汽車典型零件制造技術(shù)》、《汽車裝配與調(diào)試技術(shù)》 3 門核心課程的全套教學(xué)資料、開放式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺等。同時，本專業(yè)帶頭人具有豐富的汽車制造經(jīng)驗，具有創(chuàng)新與開發(fā)本專業(yè)新課程的能力，能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)與實踐服務(wù)。 健全管理與考核機(jī)制，通過圍繞 “項目課程設(shè)計與開發(fā) ”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，對教師的課程實施能力進(jìn)行展示與評價。 （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè) 1）重點建設(shè)：汽車性能檢測實訓(xùn)室、汽車電子電氣實訓(xùn)室、汽車裝配與調(diào)試仿真涂裝實訓(xùn)室 2）完善實訓(xùn)中心運行管理制度 實行 “開放、合作 ”的運行機(jī)制，實現(xiàn)對共享院校師生和社會開放。 為 一汽大眾成都公司 、中國 航天成都世都公司汽配分廠 進(jìn)行技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)項目不少于 2 項。 附： “雙師”型教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)計劃見表 10； 實驗實訓(xùn)室主要建設(shè)項目一覽表見表 11； 汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目資金投入預(yù)算表見表 12； 汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度及 2020年、 2020年預(yù)期績效 見表 13。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、 目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強(qiáng) 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5 個 特色專業(yè)。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。尤其是 20 世紀(jì) 90年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控 技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實踐，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué) 科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機(jī)會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。 3． 實訓(xùn)室及實習(xí)基地建設(shè) 培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。 2． 加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，積極開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù) 水平較高，科研能力較強(qiáng)的課程帶頭人。 “ 十二五 ” 期間，我國新興信息產(chǎn) 業(yè) “ 物聯(lián)網(wǎng) ” 、 “ 三網(wǎng)合一 ” 等將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)人才 將 供不應(yīng)求。 2． 教學(xué)條件 本專業(yè)擁有多媒體教室 4 個 ， 用于理論和實踐課程的課堂教學(xué) ， 2 個先進(jìn)的 校內(nèi)實訓(xùn)基地 ， 弱電 工程實訓(xùn)室 和網(wǎng)絡(luò)互連實訓(xùn)室。 二、 人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo) 17 本專