【正文】 棵,你想說些什么? 看來大家對種樹人產生了由衷的欽佩,那文中的“我”,他有沒有值得我們學習的地方嗎?生交流。３、培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。活動流程 關鍵問題活動一、談話導入，激發(fā)興趣 1．同學們，你們在成長的過程中，經歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經歷。交流匯報活動二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶 1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行交流。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求?；顒恿?自選內容，分組交流1．學生各自選擇自己習作的內容，思考寫什么，怎么寫？2．根據所選擇的習作內容把學生分組，組內交流習作內容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。三、寫清楚圖意和自己的想法?！侗本┑拇汗?jié)》《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》這四篇課文就是圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫的?！度辗e月累》《趣味語文》展示了不同的風俗風情，拓寬了學生的知識面。還可立足本國，放眼世界，了解各國的民俗民情。一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面；另一方面與“品德與社會”“藝術”學科內容或學科老師聯(lián)系，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。 有感情地朗讀課文。 教學難點 ：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。 ２、自由讀課文，說說這篇課文的主要內容是什么。 自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅小組合作交流分享活動四、品讀課文，體會過年的氣氛。 如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。小組合作交流分享活動六: 領悟表達特點。小組內交流匯報展示 板書 設計 北京的春節(jié)臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九　熱鬧 喜慶 團圓 祥和綜合性作業(yè)設計拓展閱讀：閱讀春節(jié)各地的習俗。2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。教師準備有關的圖片。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆?；貞浛谡Z交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。根據大家提出的建議，對習作進行修改完善。通過了解各地自己感興趣的民風民俗，或者本地的風俗習慣寫一篇作文。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。學習達成目標讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理； 引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。3．教學本組課文時，要盡可能讓學生獨立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進一步提高自學能力?！　?、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。教學 準備收集關于李大釗的故事，大家互相交流。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。 檢查自學：通過預習你知道什么？交流學習體會活動三：細讀課文。默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？小組交流。活動六：課外延伸 收集關于革命烈士、革命前輩的故事?！?（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 　讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務這個中心，講了哪幾方面的意思？ 　 小組內討論。 　勾畫句中的重點詞語，體會句子表達的意思。 　談一談生活當中為人民利益而死的例子。 　?。ㄍ队俺鍪荆阂驗槲覀兪菫槿嗣穹盏?，所以……我們就照你的辦。 自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？ 活動三：總結、擴展 　　l、朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務”這個中心，是怎樣一層一層表達的？ 聯(lián)系實際，談學習體會。背誦最后兩個自然段。 教學 準備周總理辦公室掛圖活動流程關鍵問題活動一、初讀課文，整體感知　 讀課文，自學字詞。 談談自己的體會。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。小組討論匯報展示三、學習課文第三段自由朗讀，談談讀后的感想。　 小組交流。 課后反思 審核：駱瓊訓練組（單元）備課第 四單元 主備人：施麗萍學習內容分析本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。課文后面還安排的“口語交際”、“習作”、“回顧拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運；欣賞文中的精彩片段，并不斷積累語言，增強語感。 進一步培養(yǎng)學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。自主閱讀、討論交流，在熟讀的基礎上賞析人物形象。教學重難點從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。注重指導閱讀常用的閱讀符號。②她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦地方去了。學生自告奮勇摸題解答。三、小組討論、交流。板書設計賣火柴的小女孩（丹麥　安徒生）美好的幻覺　　殘酷的現(xiàn)實希望得到原因（現(xiàn)實）第一次擦然火柴學習通過凡卡寫信的內容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想來了解他的內心。教學重難點重點：理解凡卡寫信的內容、了解凡卡遭遇的苦難、體會文章的思想感情?；顒佣焊形蚶斫?，深入品讀 學生自學后討論?！　。?）小結：一個九歲的孩子擔負這么重勞動，遭受這么多的痛苦，怎么忍受得了呢？所以他寫信懇求爺爺帶他回家。畫“——”表示?！　∽x句子聯(lián)系上下文從帶點的詞語中體會凡卡的內心活動。要讀悲痛的語氣、哀求的語氣?！　。?）文章還有那些特點？找出你喜歡的語句，說說你為什么喜歡　　三、總結擴展　　 有感情得分角色朗讀。 （1）學生邊讀邊勾畫、分組討論。（4）學生交流，教師點撥。沒法睡寫信中:｛最后。2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。教學準備1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。　　要求：審清題意?！　?，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題?！∷?、學生交流自己“親身經歷”的一件事?！　《W生習作，師巡指導師：讓咱們用筆記錄那一次次感人的經歷，在寫之前看看老師的溫馨小提示。四 、學生寫片斷，教師巡視指導。《跨越百年的美麗》贊美了居里夫人對科學、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。3．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。推薦學生課外閱讀一些科學家的傳記或其他科普作品。 在思考中讀書,在交流中加深感悟,專注地聽,大膽地說。理解人聲鼎沸、淡泊名利、定格、執(zhí)著、歧視、一如既往等詞語。 活動流程 關鍵問題談話激趣,揭題導入新課 　　活動一：初讀全文,整體把握內容 　　。 　　。 (第三自然段) (3)討論美麗之點。 　(1)談話過渡：這就是居里夫人,她有第 五 單元： 主備人：駱瓊著秀外慧中的品貌之美、超凡脫俗的氣質之美! (2)啟發(fā)概括(找出文中的語句):“她今天要和她的丈夫皮埃爾活動三：細讀課文,體會品格之美 　　學生自由讀書。班上匯報 五、活動五：點題拓展,深化理解 啟發(fā)理解課題。2正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。2．出示詞語：誕生　縱觀　漩渦　敏銳　追根求源　見微知著　鍥而不舍洗澡　花圃　推理　逆時針　司空見慣　無獨有偶　打破砂鍋問到底再讀課文，畫出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。班上匯報活動二：回顧舊知，導入新課1．認讀生字新詞。在小組里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問?；顒游澹夯貧w整體，總結收獲學習了這篇課文，你有什么收獲？。小練筆，仿照課文中的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內容寫具體，語句通順，意思表達清楚。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……活動一：拓展思路1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內容簡要地記錄?！　≈该v述。寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情活動三：指導習作。2．指名讀題，指導審題。活動四：教師總結板書 設計第五單元習作做過的──　　聽到的──　　看到的──　　想到的──綜合性作業(yè)設計小組講述，老師引導學生先構思，有條理地講述。最后制作成班級紀念冊。學習達成目標1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。2．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。及相關措施學習的關鍵點本單元教學可以引導學生回憶小學生活，表達自己的情感，在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和組織策劃能力。 3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 　　活動二：難忘的回憶； 　　說：想想在小學生活里，曾經發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。 　　討論“班級紀念冊”的內容和形式。 　 6．當堂習作。交流活動計劃。（選做） 教 學重難點閱讀材料。復習建議書和倡議書的格式及內容?；顒佣簽槟感Ｗ鳇c事。 選好主題，排好節(jié)目單，分配任務。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？” （5）“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？” （6）活動之后，要求寫