【正文】 述是否具體、流暢?；顒?dòng)七:全班交流，拓寬思路1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫清楚圖意和自己的想法。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。活動(dòng)五:明確習(xí)作要求 1．我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示?；顒?dòng)四、拓展延伸，課外交際 1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。3．匯報(bào)展示。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？2．學(xué)生朗讀要求。2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重難點(diǎn)把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。２、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 品讀文本中心句,領(lǐng)會(huì)作者的意圖。 小結(jié)引讀:這段話作者由樹的成長(zhǎng)想到人的成長(zhǎng),多么富有哲理啊! 活動(dòng)四：引領(lǐng)思辯,提升認(rèn)識(shí)。 讀中抓要點(diǎn):種樹人,你能不能用一句話給我們介紹一下,你這樣種樹的原因究竟是什么呢? 學(xué)生找一找相關(guān)內(nèi)容,細(xì)細(xì)品味。 讀讀種樹人是怎樣培育桃花心木的?(指名讀) 這位種樹人古怪嗎?哪里古怪?(讀讀相關(guān)內(nèi)容) 如果這位種樹人在你面前,你對(duì)他的表現(xiàn)會(huì)有什么看法或疑問? 同學(xué)們一定急于解開心中的疑問,自由讀文,種樹人是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們把他的話找出來(lái),仔細(xì)多讀幾遍。教學(xué) 環(huán)節(jié)集體設(shè)計(jì)我的特色導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程活動(dòng)一：談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn) 談話交流:同學(xué)們養(yǎng)過花、種過樹嗎?你們通常是怎樣照顧他們的? 揭示課題: 設(shè)問讀文,那么,在這些桃花心木還是小樹苗的時(shí)候,這位種樹人是怎樣培育它們的呢? 活動(dòng)二：初讀課文,整體感知。教學(xué)重難點(diǎn)理解種樹人話中蘊(yùn)含的哲理,體會(huì)文本所揭示的深刻道理。感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),在于學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子進(jìn)行理解和感悟。活動(dòng)四：動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩(shī)歌古代詩(shī)詞，名言警句，故事等辦專題手抄報(bào)。他的《荷塘月色》被拍成MTV，請(qǐng)大家欣賞?；顒?dòng)三：激發(fā)興趣，為問配畫； 激發(fā)興趣，提出要求。讓學(xué)生仿寫?；顒?dòng)二：讀通課文，整體感知（一）聽錄音或師范讀課文。教學(xué) 準(zhǔn)備、文章、名言、警句。教學(xué)重難點(diǎn)1 體會(huì)作者的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果，讓學(xué)生在比較中感受到句中修辭的作用。 向親朋復(fù)述故事，并聆聽他們的體會(huì)?；顒?dòng)二：復(fù)述故事，師生熟讀成誦。（5）學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？。學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》活動(dòng)一：解疑釋惑，體會(huì)道理　 （1）兩小兒為什么爭(zhēng)辯？（太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近）　 （2）他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？?。?）他們辯論的結(jié)果是什么？　 （4）對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn)，你同意哪一種?為什么?①遠(yuǎn)小近大的原因 。2．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？。班上匯報(bào)、分享。活動(dòng)三：再讀課文，體會(huì)道理。 。　　師生一起歸納朗讀文言文的要點(diǎn)：　?、僮x準(zhǔn)字音；②停頓適當(dāng)；③語(yǔ)速稍慢。 教學(xué) 準(zhǔn)備生字卡片。教 學(xué)重難點(diǎn)。聯(lián)系上下文，結(jié)合注釋，掌握故事內(nèi)容；正確流利地朗讀、背誦課文。自主、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。完成“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“”。學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。課文后面還安排的“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“”。集體備課?。?013 ——2014 年度第 二 學(xué)期）班 級(jí)： 六年級(jí) 學(xué) 科： 語(yǔ)文（下冊(cè)） 執(zhí)教人: 學(xué) 校: 光祿鎮(zhèn)中心學(xué)校訓(xùn)練組（單元）備課第 一 訓(xùn)練組（單元） 主備人：羅曉飛學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本組教材圍繞“人生感悟”這一專題，選編了5篇課文，它們從不同角度闡明了人生的哲理。閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同那方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。及相關(guān)措施學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，抓住課文重點(diǎn)句段并聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。課 時(shí) 備 課 第 一 單元： 主備人：羅曉飛 課題文言文兩則 課時(shí)3教學(xué) 目標(biāo)正確讀寫生字詞。體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志的道理；學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志的道理；學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。 活動(dòng)流程關(guān)鍵問題學(xué)習(xí)《學(xué)奕》 活動(dòng)一：初讀課文,正確讀寫。教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?；顒?dòng)二；精讀課文，理解文意?！　蓚€(gè)人各是怎樣學(xué)下棋的？　　學(xué)得結(jié)果怎么樣？ 　　學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 小組交流。活動(dòng)四：聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。②日初涼、日中熱的原因 。 板書 設(shè)計(jì)學(xué)弈 一人專心致志 學(xué)有所成 一人三心二意 一無(wú)所獲 態(tài)度決定成敗 兩小兒辯日 大則近，小則遠(yuǎn) 涼則遠(yuǎn)，熱則近 故（晨）　（午）不能決 綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)背誦《學(xué)奕》、《兩小兒辯日》。 課后反思 審核人：駱瓊 課 時(shí) 備 課第 一 單元： 主備人： 羅曉飛 課題 匆匆課時(shí)3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀詞語(yǔ)。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。2 有感情地朗讀課文。 活動(dòng)流程 關(guān)鍵問題活動(dòng)一：名言欣賞，激趣引入。（二）這篇文章告訴我們什么？ 重點(diǎn)研讀第三節(jié)： 指名有感情地朗讀； 讀具體描寫時(shí)間匆匆的語(yǔ)句。 交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來(lái)；（三）課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀。朱自清的散文成就很高，因?yàn)樗奈牟粌H是文，還是畫，更是詩(shī)，詩(shī)情畫意，讀后能引起人們無(wú)限的遐思。2 放錄象?；顒?dòng)五：交流惜時(shí)的句子 板書 設(shè)計(jì)熱愛生命 珍惜時(shí)間實(shí)現(xiàn)價(jià)值綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)一、交流惜時(shí)的句子二、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)課后反思 審核人： 駱瓊課 時(shí) 備 課第 一 單元： 主備人：羅曉飛 課題桃花心木課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)掌握本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。3領(lǐng)會(huì)作者借物喻人的意圖及所揭示的深刻道理。 4有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。教學(xué) 準(zhǔn)備搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。 學(xué)生以自己喜歡的方式讀文,整體感知。 同桌兩人分角色扮演作者與種樹人,說(shuō)說(shuō)種桃花心木怎么就那么奇怪,那么沒規(guī)律呢? 活動(dòng)三：精讀,潛心會(huì)文領(lǐng)其意。 聯(lián)系上下文或生活實(shí)際或聯(lián)系名人實(shí)例來(lái)體會(huì),種樹人的這些話有道理嗎? (教師參與其中) 交流匯報(bào)。 種樹人的一番話讓我們得到很多啟示,那當(dāng)初及膝蓋的樹苗如今又怎樣了呢?(讀一讀) 你們還覺得種樹人古怪嗎?你又想對(duì)他說(shuō)什么呢? 假如你就是如今長(zhǎng)成大樹的桃花心木中的一棵,你想說(shuō)些什么? 看來(lái)大家對(duì)種樹人產(chǎn)生了由衷的欽佩,那文中的“我”,他有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?生交流。 師生總結(jié):在逆境中自強(qiáng)不息是邁向成功的方向,讓我們一起努力吧! 板書 設(shè)計(jì)桃花心木種樹：澆水不定時(shí)、不定量，長(zhǎng)成百年大樹人：在不確定中生活能經(jīng)得起考驗(yàn)（借種樹喻育人）綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)積累課文中的好詞佳句讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？課后反思 審核人：駱瓊 課 時(shí) 備 課第 一 單元 主備人： 華麗君課題習(xí)作一課時(shí)3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)１、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。３、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。教學(xué) 準(zhǔn)備1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟?；顒?dòng)流程 關(guān)鍵問題活動(dòng)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．同學(xué)們，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，以拓展學(xué)生的思路。交流匯報(bào)活動(dòng)二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶 1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行交流?；顒?dòng)三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1．小組交流 。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示?；顒?dòng)六:自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議。2．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。 板書 設(shè)計(jì)一、寫清楚第一次的經(jīng)過和啟示。三、寫清楚圖意和自己的想法。課后反思