圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 進(jìn)行系統(tǒng)地整理。對(duì)于這個(gè)小組的整理，其他小組有沒(méi)有想補(bǔ)充的？其他小組補(bǔ)充完善。想一想你畫的這兩條直線是怎樣的位置關(guān)系？學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。小于180176。追問(wèn)：角的大小與什么有關(guān)？談話：你能把咱們學(xué)過(guò)的這幾種平面圖形分分類嗎？（出示課件）學(xué)生可能回答：平面圖形可以分成兩類，一類是由線段圍成的：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形，另一類是由曲線圍成的：圓形。根據(jù)學(xué)生交流，課件動(dòng)態(tài)展示由梯形到三角形（上底為0），由梯形到平行四邊形（上底等于下底），再到長(zhǎng)方形(四個(gè)角是直角)，最后到正方形（四邊相等）的圖形轉(zhuǎn)變過(guò)程。（二）梳理立體圖形知識(shí)：方法一：文字整理。、正方體、圓柱、圓錐的特點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。S側(cè)=2∏rh S表=2∏rh+2∏r2hV=∏r2h圓錐底面是一個(gè)圓，側(cè)面展開是扇形，只有一條高。談話：對(duì)于這個(gè)小組整理的你有沒(méi)有要補(bǔ)充的？教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件演示）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：這個(gè)小組把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及聯(lián)系都表現(xiàn)出來(lái)了，非常詳細(xì)。三、綜合應(yīng)用，整體提高談話：在大家的共同努力下，我們把凌亂知識(shí)點(diǎn)理出知識(shí)主線，又根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)，所謂“學(xué)以致用”，想不想試試自己能否靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)？?！? （ ?。┱?qǐng)畫出這兩條管道所在的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面圖形和立體圖形有關(guān)知識(shí)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問(wèn)題：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？）學(xué)生回答。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1