圖形的認識教學設計-預覽頁
【正文】 進行系統(tǒng)地整理。對于這個小組的整理，其他小組有沒有想補充的？其他小組補充完善。想一想你畫的這兩條直線是怎樣的位置關系？學生獨立思考后全班交流。小于180176。追問：角的大小與什么有關？談話：你能把咱們學過的這幾種平面圖形分分類嗎？（出示課件）學生可能回答：平面圖形可以分成兩類，一類是由線段圍成的：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形，另一類是由曲線圍成的：圓形。根據(jù)學生交流，課件動態(tài)展示由梯形到三角形（上底為0），由梯形到平行四邊形（上底等于下底），再到長方形(四個角是直角)，最后到正方形（四邊相等）的圖形轉變過程。（二）梳理立體圖形知識：方法一：文字整理。、正方體、圓柱、圓錐的特點相關知識。S側=2∏rh S表=2∏rh+2∏r2hV=∏r2h圓錐底面是一個圓，側面展開是扇形，只有一條高。談話：對于這個小組整理的你有沒有要補充的？教師引導學生補充并進行評價。（課件演示）引導學生評價：這個小組把各個知識點的相同點、不同點以及聯(lián)系都表現(xiàn)出來了，非常詳細。三、綜合應用，整體提高談話：在大家的共同努力下，我們把凌亂知識點理出知識主線，又根據(jù)知識間的聯(lián)系構建出知識網(wǎng)，所謂“學以致用”，想不想試試自己能否靈活的運用所學的知識？?！? （ ?。┱埉嫵鲞@兩條管道所在的位置?！驹O計意圖】通過多種形式的練習，既加強了學生對平面圖形和立體圖形有關知識的理解，又使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你都問什么問題了？）學生回答。
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