【正文】 形都趕來(lái)開會(huì)了。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。c：比較①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d：形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。五、課后作業(yè)P36頁(yè)的第2題NO：2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）完成相應(yīng)的做一做及P36頁(yè)的第5題教學(xué)目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。二、操作感知，建立表象請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。.第三篇：《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機(jī)板書名稱。（2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。[通過記憶想像，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。易拉罐、鉛筆、茶葉罐。師:同學(xué)們,你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們組里有不同的嗎?生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺。抽象思維,形成表象師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。(如生:我是長(zhǎng)方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))摸一摸:請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱,另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!匯報(bào):城堡、火車、樓房、…….四、總結(jié)今天,我們和誰(shuí)成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們?cè)僖?《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)（１）通過觀察、操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體。師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來(lái)了禮物，打開看看是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下。（２）兩類。……（教師根據(jù)學(xué)生分類的方法，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。２、匯報(bào)分類結(jié)果。ｂ、學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各種物體的形狀特征。４、想一想?，F(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比一比，誰(shuí)的反應(yīng)最快?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)，猜猜是什么形狀的？師在講臺(tái)桌下摸模型，并說(shuō)出特征。１、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？２、小朋友觀察得真細(xì)致，哪形狀是長(zhǎng)方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？３小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。下面我們來(lái)做個(gè)游戲。ａ、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對(duì)物體。師：我們一年級(jí)有個(gè)小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個(gè)物體？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢？５、找一找。問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：分成幾組，一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）（2）揭示概念：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)。它們叫“正方體”C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體到底是什么樣的？生：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣。生2：有六個(gè)面。生2：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。生2；無(wú)論怎么放都會(huì)滾。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱）3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。三、活動(dòng)數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。學(xué)生活動(dòng)反饋請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。、觀察能力，初步建立空間觀念。二、操作感知，揭示概念。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（3）揭示概念。（2）匯報(bào)交流三、形成表象，初步建立空間觀念。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（做一做第2題）（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。第五篇：認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))認(rèn)識(shí)物體和圖形認(rèn)識(shí)物體教學(xué)目標(biāo)（１）通過觀察、操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體。師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來(lái)了禮物，打開看看是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下。（２）兩類。??（教師根據(jù)學(xué)生分類的方法，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。２、匯報(bào)分類結(jié)果。ｂ、學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各種物體的形狀特征。４、想一想?，F(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比一比，誰(shuí)的反應(yīng)最快?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)，猜猜是什么形狀的？師在講臺(tái)桌下摸模型，并說(shuō)出特征。１、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？２、小朋友觀察得真細(xì)致，哪形狀是長(zhǎng)方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？３ 小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。下面我們來(lái)做個(gè)游戲。ａ、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對(duì)物體。師：我們一年級(jí)有個(gè)小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個(gè)物體？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢？５、找一