【正文】 形都趕來開會了。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。單元教學(xué)目標：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。c：比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d：形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO：2教學(xué)內(nèi)容：認識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的做一做及P36頁的第5題教學(xué)目標：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。二、操作感知，建立表象請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。.第三篇：《認識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計《認識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機板書名稱。（2）匯報交流 學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。（教師說圖形，學(xué)生想。[通過記憶想像，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《認識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。易拉罐、鉛筆、茶葉罐。師:同學(xué)們,你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽,看看你們組里有不同的嗎?生分組活動:說出帶來的東西的名稱師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。師:我們已經(jīng)認識了長方體,現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。抽象思維,形成表象師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認識它們嗎?課件演示:將實物抽象成幾何圖形。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個同學(xué)報圖形名稱,另幾個同學(xué)摸,“看誰摸得準”。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動手設(shè)計吧!匯報:城堡、火車、樓房、…….四、總結(jié)今天,我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們再見!《認識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標（１）通過觀察、操作活動，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認這幾種形狀的物體。師：老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？誰來介紹一下。（２）兩類?！ń處煾鶕?jù)學(xué)生分類的方法，及時進行肯定與鼓勵。２、匯報分類結(jié)果。ｂ、學(xué)生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。４、想一想?，F(xiàn)在，我們來玩一個游戲，比一比，誰的反應(yīng)最快。現(xiàn)在請你們來，猜猜是什么形狀的？師在講臺桌下摸模型，并說出特征。１、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？２、小朋友觀察得真細致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？３小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。下面我們來做個游戲。ａ、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。師：我們一年級有個小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個物體？每個形狀的物體又用了幾個呢？５、找一找。問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？（學(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對。它們叫“正方體”C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。（1）請同學(xué)們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。生2：有六個面。生2：兩頭有平平的兩個面，是賀的。生2；無論怎么放都會滾。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。三、活動數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。學(xué)生活動反饋請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。、觀察能力，初步建立空間觀念。二、操作感知，揭示概念。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（3）揭示概念。（2）匯報交流三、形成表象，初步建立空間觀念。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進行辯認。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。第五篇：認識物體和圖形 教案教學(xué)設(shè)計認識物體和圖形 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)認識物體和圖形認識物體教學(xué)目標（１）通過觀察、操作活動，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認這幾種形狀的物體。師：老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？誰來介紹一下。（２）兩類。??（教師根據(jù)學(xué)生分類的方法，及時進行肯定與鼓勵。２、匯報分類結(jié)果。ｂ、學(xué)生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。４、想一想。現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，比一比，誰的反應(yīng)最快。現(xiàn)在請你們來，猜猜是什么形狀的？師在講臺桌下摸模型，并說出特征。１、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？２、小朋友觀察得真細致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？３ 小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。下面我們來做個游戲。ａ、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。師：我們一年級有個小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個物體？每個形狀的物體又用了幾個呢？５、找一