【正文】 一個(gè)平平的面表示成平面的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。第二，請把你剪好的圖形拿上來，然后找一找黑板上有沒有哪個(gè)圖形和你手上的圖形很象，貼在它下面的蘑菇房子中。在探究合作的過程中，觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐、語言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，體會(huì)到了解決問題方法和策略的多樣性。生3：老師，我擺長方形時(shí)，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。）活動(dòng)四：認(rèn)圖形師：為了出行安全方便，道路上有很多交通標(biāo)志，這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？活動(dòng)五：說圖形師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？ 生1：教室的門是長方形?！◤纳钪芯唧w情境入手，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，我們是在學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三關(guān)：連線（用哪個(gè)物體可以畫出下面的圖形？）（以闖關(guān)的形式設(shè)計(jì)練習(xí)，題目簡單明了，讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，抓住了兒童逞強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。生活當(dāng)中有很多這樣的圖形，我們也可以用這些圖形做成很多漂亮的圖形。在本節(jié)課中一系列的知識點(diǎn)都通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐來獲得。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全員參與和全身心投入，讓學(xué)生在活動(dòng)的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認(rèn)識，體會(huì)感悟出其特征，使抽象的概念具體化。“找一找”的游戲是讓學(xué)生根據(jù)教師提出的內(nèi)容，學(xué)生通過觸摸，找出物體。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（2）認(rèn)識其他形狀的四邊形。學(xué)生的分類可能有下面兩種：它們也都有四條邊，是四邊形。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？ 小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。圍一圍。分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、想象和表達(dá)能力，初步建立空間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步建立空間觀念。（1）分組活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的過程。(5)板題:認(rèn)識圖形（一）【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。課件展示生活中的立體圖形。教師指導(dǎo)孩子按順序找，找一個(gè)劃掉一個(gè)，提醒孩子要細(xì)心仔細(xì)。再指名學(xué)生說一說，誰的左面是誰，右面是誰？【設(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。小組交流，匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。、觀察能力，初步建立空間觀念。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：教師：小朋友們，我們在生活中會(huì)看見各種各樣的物體，看看老師講臺上的東西，你們都認(rèn)識嗎？學(xué)生回答：茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒??（二）、探索交流，解決問題：分一分，揭示概念。（3）揭示概念。正方體：是四四方方的，有平平的面。）（5）鞏固練習(xí)。形成表象，初步建立空間觀念（1）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（4）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。大家瞧瞧誰來了??？（出示幻燈片）它是由哪些形狀的物體組成的呢？（四）、回顧整理，反思提升：你今天有什么收獲？我們認(rèn)識了哪些圖形?。浚▽W(xué)生自由回答）今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在綜合運(yùn)用多種感官的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。（這時(shí)的積木在學(xué)生眼中就是玩具。學(xué)生在袋子里摸出指定形狀的積木的過程，就是對圖形的特征進(jìn)行再認(rèn)識的過程。第五篇：《認(rèn)識圖形(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球》教學(xué)設(shè)計(jì)三臺山九年制學(xué)校 潘繼萍教學(xué)目標(biāo)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。因此本課就從玩積木開始切入，使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征?？?！你還記得它們嗎？它們都是誰呀？（正方形、三角形、圓形、長方形）今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識幾位新朋友，它們已經(jīng)在大屏幕上等待同學(xué)們啦！現(xiàn)在，我們一起來認(rèn)識這些新朋友吧。（二）初步認(rèn)識圖形的本質(zhì)特征 1．認(rèn)識球（1）找一找：哪種圖形最淘氣? 為什么認(rèn)為它最淘氣？（2）摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動(dòng)。（3）貼圖：把叫圓柱畫在紙上，是這樣的。讓學(xué)生摸一摸，感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征：都有 6個(gè)平平的面。（三）再次分類認(rèn)識圖形特征 1．為圖形分類讓學(xué)生給老師桌上的物體分類，把形狀相同的放在一起。師：它的名字叫什么？生：它的名字叫… 3．請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。2