教育課題班主任工作方法研究實(shí)施方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，不僅能夠促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，而且能夠?yàn)榻處熥畲笙薅鹊伢w驗(yàn)自我價(jià)值提供了平臺(tái)，所以有人說(shuō)“不當(dāng)班主任的教師不是一個(gè)完整的教師”?？梢哉f(shuō)，研究班主任 工作方法 的內(nèi)涵、提高班主任的 工作水平是 推進(jìn)新課程改革過(guò)程中無(wú)法回避的一個(gè)問(wèn)題。 本課題研究的目的意義在于： 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，在以人為本促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面發(fā)展的育人理念指導(dǎo)下，更新班主任的育人理念，提高班主任面對(duì)新形式、新情況，解決新問(wèn)題的能力。而現(xiàn)代化的人是有其素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的一言一行，對(duì) 事物的好惡及人生觀、價(jià)值觀等直接影響學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，因此，班主任工作便顯得更為重要。 本課題組的研究成員由我校富有經(jīng)驗(yàn)，具有較高科研能力的優(yōu)秀班主任組成。與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校周遍 村莊關(guān)系融洽，能夠得到他們的大力支持與合作。 三 課題研究方法簡(jiǎn)介 （ 一） 課題研究思路與策略 本課題研究以培養(yǎng)優(yōu)秀班主任為切入點(diǎn)，首先采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，在此基礎(chǔ)上，通 過(guò)對(duì)不同年齡、不同層次的班主任發(fā)展的個(gè)案研究，構(gòu)建班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)中的相關(guān)策略體系和保障機(jī)制，總結(jié)、推廣優(yōu)秀班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高。 ⒊實(shí)踐探索法： 即利用學(xué)校學(xué)生、師資和設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)秀班主任專(zhuān)業(yè)化的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷發(fā)展完善，最終提出內(nèi)容完善、便于操作、卓有成效的優(yōu)秀班主任發(fā)展模式。本課題把研究的對(duì)象和范圍擬定在 原陽(yáng)縣第二 中學(xué)，對(duì)全體班主任教師 工作方法 進(jìn)行調(diào)查，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行有效的研究。 四 研究的主要內(nèi)容、成果表述形式 （一） 該課題的研究 內(nèi)容 通過(guò)研究，探索新課程條件下班主任工作關(guān)鍵內(nèi)容及其工作策略；通過(guò)研究，幫助班主任探求適合的工作策略，不斷提高班級(jí)管理水平和工作方式，積極化解 “班主任危機(jī) ”，為班主任減負(fù)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；通過(guò)研究，將新課程的理念轉(zhuǎn)化為班級(jí)的日常工作，促進(jìn)學(xué)生合乎目的發(fā)展。 2 、 學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育理論 , 國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀班主任 教 育工作的研究理論。 采用的方法 行動(dòng)研究法；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；個(gè)案研究法等。
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