【正文】 另一方面，它又似乎在人們的泛用中成了教學(xué)日常用語(yǔ)中含義不言自明、也無(wú)需考究的“常識(shí)”。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。研究成果中涵蓋著教學(xué)日記、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)作品、個(gè)案、談話記錄、教學(xué)案例、研究報(bào)告、發(fā)表或交流的文章等各種資料。③時(shí)間安排：即本課題研究需要多長(zhǎng)時(shí)間，每步大概需要多長(zhǎng)時(shí)間等。了解研究概況有利于研究者知己知彼、少走彎路，同時(shí)還有利于整合、借鑒、吸收別人的研究成果，節(jié)省時(shí)間，提高效率。 2．課題界定：即對(duì)課題關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)進(jìn)行詮釋，提示課題研究方向和角度。熟知學(xué)困生的心理特征、深入剖析學(xué)困生的成因、轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我市教師工作的一部分，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是新課程的要求，也是素質(zhì)教育的要求。這種特點(diǎn)就決定了我校生源的對(duì)象：一是父母在本地上班，但工作非常繁忙的；二是父母在外務(wù)工，一年回不了一次家的；三是父母以做生意、包工程為生，一年四季也很難抽點(diǎn)時(shí)間跟子女在一起的。而我們學(xué)校學(xué)困生比例更大，有時(shí)高達(dá)60％。不僅為我市實(shí)施素質(zhì)教育提供有效途徑，同時(shí)，也為我市實(shí)施素質(zhì)教育增加新的不可缺少的重要內(nèi)容；不僅是新課程改革的重要任務(wù)，也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重大舉措。在目前的農(nóng)村中學(xué)，這類學(xué)生所占的比例很大，研究這類學(xué)生的特點(diǎn)及其形成的原因，并找出相應(yīng)的對(duì)策，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)的意義和價(jià)值。研究周期較長(zhǎng)的課題，還應(yīng)該分別有階段成果和最終成果。教育研究成果的主要形式有兩類，一類是文本形式的，如研究報(bào)告、論文、專著、個(gè)案集、研究日志、教學(xué)課例等。 C．在班里開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)，探索合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)問(wèn)題確定課題，制定研究方案。 6．研究的步驟 課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。21個(gè)方案中，9個(gè)方案的研究目標(biāo)不明確。 （2）教師目標(biāo) a、面對(duì)新課程改革中的困惑，善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。 再如：“提高中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究” （1）學(xué)生目標(biāo) a、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （3）促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 4．研究的目標(biāo) 研究目標(biāo)與研究目的是不同的?？梢?jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用；然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。 如：“提高中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究” 計(jì)算能力是指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算中的計(jì)算速度和計(jì)算正確率。 如：“游戲走進(jìn)低年級(jí)語(yǔ)文課堂的研究”、“提高中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究”。 表述不規(guī)范舉例：“語(yǔ)言訓(xùn)練融入課堂教學(xué)”（在后面加上“的研究”三字即可）； “讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化中年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)”（改為“中年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”）； “注重學(xué)生動(dòng)手操作，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”（改為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生動(dòng)手操作的研究”）； “優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)”（改為“音樂(lè)課堂教學(xué)豐富學(xué)生審美體驗(yàn)的研究”）。 表述不準(zhǔn)確的課題舉例：“情境教學(xué)——優(yōu)化課堂”。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響了整個(gè)課題的形象和質(zhì)量。其原因是多方面的，具體到一線教師，也可以歸納出許多種，其中之一就是：一個(gè)“六認(rèn)真”就已經(jīng)讓我們教師累得筋疲力盡，很少有時(shí)間和精力進(jìn)行這方面的研究與探索；另一個(gè)原因便是我們?nèi)狈@方面的有效培訓(xùn)，特別是年輕教師，對(duì)如何開(kāi)展教育科研還比較陌生，有的甚至連一個(gè)像樣的課題方案都不知如何撰寫(xiě)。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)今學(xué)校教育科研也面臨著不少困難，存在著不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)為“三多三少”，即：課題多，精品少；論文多，成果少；人員多，人才少。 （二）小課題方案可以簡(jiǎn)單一些1．課題的表述（課題名稱） 2．課題涵義（課題的界定）（研究對(duì)象與范圍） 3．課題提出背景 4．研究目標(biāo) 5．研究方法 6．研究步驟 7．成果形式 二、撰寫(xiě)注意點(diǎn) 1．課題名稱（課題的表述） 研究課題必須有一個(gè)名稱表述其所研究的問(wèn)題。 表述準(zhǔn)確的課題舉例：“提高數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課效率的研究”、“研究的對(duì)象十分明確——數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)課效率”。宜改為“運(yùn)用學(xué)具提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究”。 醒目，就是課題研究的切入口適宜、新穎，使人一看就對(duì)課題留下深刻的印象。 說(shuō)得通俗一些，就是要對(duì)課題名稱中所涉及的重要概念、名詞下一個(gè)比較明確的定義。 3．課題提出背景（研究的目的和意義） 作為課題方案，首先應(yīng)對(duì)課題研究的背景和要達(dá)到的研究目的進(jìn)行闡述，回答“為什么要進(jìn)行研究”這樣一個(gè)問(wèn)題，研究它有什么價(jià)值。在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)；幾何知識(shí)的教學(xué)中涉及公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算。而在實(shí)際的教學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生往往不太重視計(jì)算能力的提高，重思維能力的訓(xùn)練而忽視了基本技能的訓(xùn)練，造成了學(xué)生計(jì)算能力的低下。 （2）提高教育教學(xué)效率。 （6）促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。 C、讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。方法 很多老師研究目標(biāo)指向不明，沒(méi)有講清想通過(guò)研究達(dá)到怎樣預(yù)期的效果，學(xué)生或老師哪方面有怎樣的發(fā)展、提高，有的干脆等同于“課題提出的背景”的敘述。 有一些研究可能采用單一的研究方法，有的研究則可能采用多種方法。上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。既要關(guān)注能力相對(duì)好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對(duì)低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。 7．成果形式 成果形式指最后的研究結(jié)果以什么形式出現(xiàn)。 可以有研究論文和報(bào)告，專著和教材，教具和教學(xué)儀器，教學(xué)軟件（包括音像制品，計(jì)算機(jī)軟件）等。 “初中數(shù)學(xué)學(xué)困生心理問(wèn)題表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個(gè)案研究” 課題實(shí)施方案 武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 導(dǎo)讀：所謂學(xué)困生是指那些智力正常而學(xué)習(xí)成績(jī)低下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。 本著新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，調(diào)查他們的心理表現(xiàn)、探索他們形成的原因、研究轉(zhuǎn)化他們的一般方法，積累轉(zhuǎn)化的一般經(jīng)驗(yàn)。 實(shí)行義務(wù)教育后，我國(guó)初中教育對(duì)象已由選拔擇優(yōu)擴(kuò)大為全部小學(xué)畢業(yè)生，不僅使學(xué)生數(shù)量增加，更主要的是學(xué)生之間差異的擴(kuò)大，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)科上的差距。 我們學(xué)校的最大特點(diǎn)就是要能為學(xué)生提供差異性教育。 所以，本課題的開(kāi)展，有利于體現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源的公平、公正；有利于強(qiáng)化教師對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心、關(guān)愛(ài)；有利于我市初中新課程改革的穩(wěn)健實(shí)施；有利于我市初中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)；有利于我市社會(huì)、家庭、和學(xué)校教育的“和諧”發(fā)展。同時(shí)，在闡述問(wèn)題時(shí)一定要觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了、點(diǎn)到為止。 3．研究概況：即在開(kāi)展研究前，了解一下省內(nèi)外與本課題研究有關(guān)的情況及主要成果。②實(shí)施步驟：即本課題研究計(jì)劃分幾步完成，每一步做些什么。研究成果報(bào)告和論文是微型課題的兩種成果表現(xiàn)形式?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！睆男W(xué)課程目標(biāo)的歷史沿革可以看到，一直以來(lái)，口算教學(xué)是我們關(guān)注的焦點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)際上，這個(gè)看似基本的教學(xué)問(wèn)題有著十分豐富的內(nèi)涵需要探討和研究。這種過(guò)程只有以明確的、具體的目標(biāo)作為向?qū)В拍茼樌?、有效地進(jìn)行。新教材對(duì)口算教學(xué)的編排體例進(jìn)行了改革。那么尋求算理與算法的平衡點(diǎn)就成了計(jì)算教學(xué)理性回歸的關(guān)鍵。 三、核心概念界定 “口算”是指不借助任何計(jì)算工具，直接通過(guò)思維活動(dòng)計(jì)算出結(jié)果的計(jì)算方法，又稱心算。 （2）通過(guò)口算教學(xué)切實(shí)提升學(xué)生的思維能力。 五、研究?jī)?nèi)容 1．小學(xué)生口算的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與心理機(jī)制的研究 2．小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略研究 3．小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)模式研究 4．小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)途徑研究 六、研究方法、步驟 研究方法 （1）文獻(xiàn)研究法。 （3）行動(dòng)研究法。 (3)深入研究階段：(~)積累個(gè)案，探索口算教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的有效策略、模式和途徑，對(duì)已有的課題研究成果進(jìn)行整理和提升。 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)《公民道德建設(shè)和實(shí)施綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》等，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù)，研究我校學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，分析原因，討論方法，探求心理疏導(dǎo)對(duì)策，讓學(xué)生告別厭學(xué)、遠(yuǎn)離厭學(xué)，從而讓所有的學(xué)生喜學(xué)、樂(lè)學(xué)。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，厭學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。嚴(yán)重的厭學(xué)主要表現(xiàn)為注意力不能集中，上課走神，心煩意亂，坐不住，無(wú)耐心，尤其是對(duì)書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、閱讀等有厭煩心理，作業(yè)拖拉，不難按時(shí)完成，字跡潦草，經(jīng)常出錯(cuò)，甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭，進(jìn)而恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁。這表明，從教育到教學(xué)都需要來(lái)一場(chǎng)大變革。 （2）、有效性 針對(duì)中小學(xué)生厭學(xué)的種種現(xiàn)象，開(kāi)展心理健康教育，提出學(xué)生厭學(xué)的心理對(duì)策，有助于豐富思想教育的內(nèi)涵，促進(jìn)思想教育的活化，提高思想教育的效能，從根本上改變教育中簡(jiǎn)單化的模式和狹隘化的格局，從而使厭學(xué)學(xué)生重塑健康的人格，使他們自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)起來(lái)，走上喜學(xué)、樂(lè)學(xué)的正常軌道，讓積極主動(dòng)的心理情緒在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正地和諧地發(fā)展起來(lái)。s organizations at various levels. The county mittee, directly under the group (work) is under the jurisdiction of grassroots League and group (total) using branch ratio shall not be less than 70%.Three, to further strengthen the group39。 take delivery of training to the countryside, onsite training, and increase the rural grassroots cadres training , efforts to strengthen the work of young talent(a) to tenth XX young 54 medal in recognition of the publicity, and actively explore the XX youth service. 54 Medal of institutionalization, standardization and socialization mechanism. Give full play to the XX award in recognition of 54 youth medal Association, Youth Award winner in the 54 chapter, investigation activities. Who won the Youth Service medal, dedication to the society to create conditions, build the stage. During the 54, named in recognition of the tenth XX young 54 medal. The association of XX editing of young talent , the exchange of information and munication platform for the XX of outstanding young talents.(two) the establishment of municipal Party mittee of young talent information database. In accordance with the feasible, effective, classification management, implement step by step principle, the establishment of municipal Party mittee of youth talent database。s cultural work conference, the Propaganda Department of the meeting and the the fourth Plenary Session of the 15th CPC Central Committee permanent mission spirit, closely around 11th FiveYear XX the goal of full implementation of Scientific Outlook on Development, emancipating the mind, seeking truth from facts, keep pace with the times, close to reality, close to life, close to the young, persevere grasp orientation, grasping deepening, grasping construction innovation, further improve the group39。s reform and opening up the extraordinary journey and brilliant achievements achieved fruitful results, to understand the city39。s leadership and team building(a) to strengthen the league39