【正文】 的負面影響。一位胖胖但無表情的售票員安坐不動，不去勸解，只評價一句：中國人的素質(zhì)就這么差。一位知識分子模樣的乘客心有不服，跟人嘀咕：這幫人出車前也不知道檢查一下車況，剛跑幾步就動彈不了，耽誤別人時間，也太沒職業(yè)道德了。二、課題研究的過程實施（一）實驗方法：本課題在教學常態(tài)下進行，以行為訓練法為主，輔以個案研究法、活動教育法、榜樣示范法、文獻研究法，以實驗前后的學習習慣、行為習慣的橫向比較作為對照結果。（2）嚴格要求。全面綜合分析了中央有關文件、《中小學德育大綱》、《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生文明禮儀常規(guī)》以及國家、地方、學校有關學生道德常規(guī)要求的各種規(guī)范性文本，清理、篩選出了有關小學生道德行為要求的內(nèi)容因素，進行歸納整理，使之規(guī)范化、系統(tǒng)化、序列化。教育就是習慣的培養(yǎng)。從2010年10月開始，學校管理工作，教學管理工作、支部工作、工會工作、值周工作、少先隊工作、校本研修工作、班主任工作，乃至于學?？倓蘸笄诠ぷ?，都對學生的習慣養(yǎng)成教育給予高度重視，各個部門和教師個人在制定工作計劃時，都要結合自身工作的特點，對習慣養(yǎng)成教育提出切實可行的計劃安排或相關要求。例如：在學校德育工作、班主任工作、少隊工作中，以行為習慣養(yǎng)成教育為主要研究內(nèi)容；在學科教學和校本研修工作中，以學習習慣養(yǎng)成教育為主要研究內(nèi)容。同時引導全班學生對班集體的整體習慣養(yǎng)成情況進行評價，將評價結果在習慣養(yǎng)成教育班會記錄中作好記載??除此之外，課題組還經(jīng)常安排專人利用專題講座、集會、升旗儀式、早操、課間操等時間，給全校學生上習慣養(yǎng)成教育大課。①在養(yǎng)成教育中注入時代的活水。②開展體驗教育，踐行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。在家庭中做孝敬父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”。在學校做團結友愛、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。在班級層面，通過早讀、誦讀和傳統(tǒng)美德的警句名言，認識中華民族博大精深的文化，體驗傳統(tǒng)美德的價值；通過班會、班隊活動，自主制訂班規(guī)、班訓，在討論、篩選、確定、執(zhí)行班規(guī)中自己教育自己，讓學生在個人層面上努力規(guī)范自己。通過課題研究使學校形成獨具個性的校本研修機制，使之在學校研修組建設、激發(fā)教師的參與熱情方面發(fā)揮重要作用，為校本研修拓展空間，搭建平臺，升格檔次，注入活力。同樣要將所有資料放入《教師個人檔案》，作為評價教師的一種重要依據(jù)。其主要方法是，各學科教師在課堂教學中設立“養(yǎng)成教育”目標，備課時深入挖掘教材與“養(yǎng)成教育”的結合點，講課時首先傳授知識，讓學生創(chuàng)造性思維、研究性學習，在此過程中巧妙地把“養(yǎng)成教育”內(nèi)容滲透在課堂教學中，使他們正確分辨真善美與假惡丑，形成自己的道德觀，進而產(chǎn)生道德的責任感和義務感?！逗昧晳T 伴我行》校本教材內(nèi)容：分成了五大章節(jié)：分別是“國旗下的講話”、“養(yǎng)成教育小故事”、“好習慣推廣站”、“壞習慣集中營”、“最流行的養(yǎng)成教育兒歌”。（3）校本課程的使用：一、二年級每班每周一節(jié)；三至六年級實驗班每周一節(jié)。調(diào)查顯示：大部分學生在下課后，對于自身的生理需要還是能夠做出反應，例如：主動上廁所、喝水。從調(diào)查表中，我們可以看到高年級的學生在課間文明文明游戲方面要明顯強于低年級學生，說明在課前準備方面開展教育實踐，在活動后有明顯的提高。在公共衛(wèi)生習慣中，能做到不隨地吐痰的學生 82％；不亂扔紙屑、雜物的學生有79；不再墻上亂涂亂畫的學生有89 ％；不亂扔鉛筆屑的學生占96％；看到地上的紙屑主動撿起來的學生占76％；能動手消除周圍環(huán)境涂畫痕跡的學生只有54％。習慣養(yǎng)成教育實驗研究促進了教師的發(fā)展?！敖逃蒲腥粘；粘９ぷ骺蒲谢暗膶W校教育教學，教育科研一體化的學校工作格局，發(fā)揮了神奇的作用，學校歷年來的教學質(zhì)量逐年上升。隨著課題研究的深入，我們愈發(fā)深刻地感受到：如何對學生的習慣養(yǎng)成進行及時、全面、分層、準確的評價，并使這種評價最大限度地發(fā)揮作用是最大的困惑。第三篇：小學生養(yǎng)成教育實施方案小學生養(yǎng)成教育實施方案一、指導思想堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以進行思想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的行為習慣為目標，遵循小學生發(fā)展的規(guī)律，堅持以人為本，促進學生的全面發(fā)展。愛護書籍、作業(yè)本，做到不亂畫、不撕毀，認真完成作業(yè)，作業(yè)本干凈、整潔。在學習上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。著裝整潔樸素，不過高追求穿戴，不穿奇裝異服。（三）衛(wèi)生目標講究個人衛(wèi)生，著裝整潔，不穿拖鞋進教室，勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭，不染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不戴耳環(huán)。積極參加班級組織的大掃除，輪到自己值日，做到衛(wèi)生打掃干凈。外出時一切行動聽指揮。（五）安全目標在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕，上下樓梯靠右走。牢記自己的家庭住址、父母姓名。掌握禮貌用語，說話和氣有禮節(jié)。對人有禮貌，見到老師或客人主動問好，來賓到校熱情大方，做到不圍觀尾隨。根據(jù)以上目標，各班通過開展五種標兵評比活動，以促進學生良好習慣的養(yǎng)成。每月各班評出月標兵，配典型事跡材料上報少先隊大隊部，由少先隊大隊部按月授獎。三、養(yǎng)成教育工作的原則：堅持學生思想道德形成規(guī)律的原則。四、工作措施養(yǎng)成教育領導小組： 組長：徐永政副組長：王成良 李春雷 張偉李秀芝 組 員：全體班主任制定養(yǎng)成教育工作方案，實施計劃。開展切合學生實際，促進習慣養(yǎng)成的評比、競賽。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳； ④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； ⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。四、工作措施 養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學生們將來的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養(yǎng)，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質(zhì)變的飛躍。（每班1人）聯(lián)系家長委員會配合，發(fā)揚家長對學生行為是指導和監(jiān)督作用。堅持周一下午班會制度，總結上周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。實行按月進行評比文明班級制度。?在學生實施行為訓練方面要采取定時專一、分類突破的工作策略。?根據(jù)學生行為習慣的形成規(guī)律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合?！凹m”：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。?月考核 考核對象為各班主任工作，通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評，具體內(nèi)容為： A、根據(jù)每月的教育專題，月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，對班主任日常工作進行問卷調(diào)查，量化為分數(shù)。詳見如下表格：養(yǎng)成教育班主任月考核詳細內(nèi)容分值得分教室環(huán)境建設30分、整潔15分、物品擺放整齊 5分桌、凳、燈架上無塵土 5分玻璃明凈 5分周檢查一次（少先隊檢查）文化氛圍15分黑板報典型宣傳 3分知識性、趣味性、美觀性、教育性 2分學生自己動手 3分兩周更換一次板面 2分其他宣傳畫完好、整潔教師創(chuàng)新布置 5分兩周檢查一次學生管理20分組織機構健全2分按時開班會8分下午第一節(jié)課前唱歌4分好人好事登記薄2分愛護公物4分行為習慣培養(yǎng)15分班級創(chuàng)新、觀摩活動每月1次 5分督察組發(fā)現(xiàn)不文明1人次扣1分（學生不文明行為發(fā)現(xiàn)后先警告后扣分）（典型公開曝光）5分校級優(yōu)秀典型1人次加1分 5分學生養(yǎng)成教育“知”、行”測試月末進行（領導小組）35分小學生養(yǎng)成教育實施方案靜寧縣古城中心小學2011年8月25日