教育課題班主任工作方法研究實(shí)施方案(文件)
【正文】 段。 五 研究實(shí)施步驟 第一階段 準(zhǔn)備 階段 2020 年 5 月 6 月 任務(wù)： 召開(kāi)課題成員例會(huì)，制定本學(xué)期研究工作計(jì)劃。 征集班主任工作案例，包括班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生日常管理，學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)，社團(tuán)建設(shè)，管理中的問(wèn)題困惑等方面。 主要采用經(jīng)驗(yàn)介紹，典型案例分析，召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)，撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。 第三階段 歸納總結(jié) 階段 2020年 5 月 6 月 任務(wù)： 對(duì)第二階段研究工作中提出的班主任工作新途徑、新方法及典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。 組織七到九年級(jí)班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，側(cè)重于七年級(jí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)新班主任工作 。 （二）最終成果形式 對(duì)本課題一年的研究進(jìn)行階段性效果評(píng)估與全面總結(jié)，提升理性思考，豐富新時(shí)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)及理論，為我校班主任工作提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為下一步工作做好準(zhǔn)備。這樣的研究雖然不能推 斷 新課程環(huán)境下全國(guó)農(nóng)村 初 中學(xué)校班主任教師 工作方法 發(fā)展這一總體，但能反映總體的一些性質(zhì)和特征。 ⒋行動(dòng)研究法： 即針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的突出 問(wèn)題，在相關(guān)理論指導(dǎo)下，提出行動(dòng)方案，并在實(shí)踐中不斷嘗試、檢驗(yàn)和修正，邊行動(dòng)邊研究，最終采用科學(xué)的方法加以解決。采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查、分析班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，主要采用行動(dòng)研究法、敘事研究法、案例研究法對(duì)班主任進(jìn)行個(gè)案分析，探討、研究具體的班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略。更重要的是，我校在教科研工作方面極為重視。這些班主任在日常班級(jí)管理工作中，樂(lè)于思考，勤于總結(jié)，善于研究，通過(guò)學(xué)校及市區(qū)級(jí)的班主任培訓(xùn)已具備了一定的理論基礎(chǔ)。 面對(duì)當(dāng)今 中 學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，心理健康問(wèn)題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會(huì)飛速發(fā)展導(dǎo) 致人的認(rèn)識(shí)能力存在差異、價(jià)值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)教育價(jià)值取向的溝通問(wèn)題??為此，我們需要運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以 為學(xué)生一生負(fù)責(zé) 為教育宗旨，開(kāi)展此項(xiàng)研究，探索新時(shí) 期 中 學(xué)階段班主任工作的有效途徑和方法，總結(jié)概括其特點(diǎn)，以增強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性、目的性、實(shí)效性，切實(shí)提高 班主任工作水平。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1