教育課題班主任工作方法研究實施方案-全文預覽
【正文】 做事，學會與人交往，學會生存發(fā)展，做學生的引導者、心靈導師。即（ 1）高度的民主意識、民主行為；（ 2）高度的法律意識法制觀念；（ 3）終身 學習的觀念和能力；（ 4）開放的心態(tài)；（ 5）人與自然和諧相處的意識；（ 6）合作與競爭意識；（ 7）責任與質(zhì)量意識；（ 8）效率和效益觀念；（ 9）創(chuàng)新意識和實踐能力；（ 10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。從而提高班主任工作的針對性、目的性、 實效 性，關(guān)注每一名兒童的發(fā)展，更好的為學生的發(fā)展服務。 （ 二 ） 課題研究 的目的和意義 班主任是班集體的組織者和指導者。但是，班主任 工作 水平低下使得班主任工作的“不可替代”性減弱，班主任淪落為“雜務管理者”，在許多學校，班主任工作成為一種苦差使，許多教師對班主任工作唯恐避之不及。然而，當前的教師 工作方法 研究主要是對教師教學能力的研究，班主任 工作方法研究 并沒有被納入教師 工作方法 研究的視野。 課題編號 __________________ 平原示范區(qū)教育科學研究課題 實施方案 課 題 名 稱 班主任工作方法研究實施方案 負 責 人 姓 名 王慧麗 負責人所在單位 原陽縣第二中學 聯(lián) 系 電 話 13569866661 班主任工作方法研究的實施方案 一 班主任工作方法研究的必要性 （一） 課題提出背景 班級 是我國中 小學 現(xiàn)行教育管理組織架構(gòu)中最微觀的實體，任何教育政策法令都必須通過對 班級 產(chǎn)生實質(zhì)性的影響而獲得其現(xiàn)實性，班主任則是班級這個單位的 “首席執(zhí)行官 ”。 從這一角度看，班主任應具備比普通老師更高的 工作 水平和更復雜的 處理學生事務的 能力，班主任 工作方法研究 應成為教師 工作方法 的一個重要 研究 議題。班主任工作本應是充滿藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性的 工作
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1