幼兒教育心理學(xué)演示文稿-預(yù)覽頁
【正文】 的人） ? （家長） （子女） ? 三、學(xué)校教育的分類：大學(xué) 中學(xué) 小學(xué) 幼兒園教育等等 ? 幼兒教育：幼兒園教育 ∕非幼兒園教育 ? 幼兒教育的最典型的形式 ——幼兒園教育 ? 幼兒園教育中：幼兒是主體，教師是主導(dǎo) ? 教師 主導(dǎo) 幼兒 反饋 教師 ? 四、什么是心理學(xué) ? 心：心思、思想、感情 ? 理：規(guī)則、規(guī)律 ? 心理學(xué) ——psychology ? Psychology=psyche（靈魂） +logos（科學(xué)） ? 心理學(xué) ——研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 ? 幼兒教育心理學(xué)的任務(wù) ? ①揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒的心理形成和發(fā)展規(guī)律，從而心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。 Eg：梅州市機(jī)關(guān)幼兒園大班不要求寫字。 第三節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的研究原則 ? 一、研究原則 ? 客觀性原則 發(fā)展性原則 實踐性原則 綜合性原則 ? 二、研究方法 ——觀察法（最常用）、訪談法、測量法、實驗法、問卷法、作品分析法等。 ? （三）觀察的程序 ? 對觀察結(jié)果的記錄、描述。 ? 調(diào)查法 ：是研究者根據(jù)研究目的和課題的需要，有計劃地對事實的考察、現(xiàn)狀的了解、材料的搜集來認(rèn)識教育問題或探討教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法。 ? 二、心理發(fā)展的特點 ? 心理活動 簡單、具體 → 復(fù)雜、概括 ? 無意 → 有意 ? 籠統(tǒng) → 分化 ? 零亂 → 形成體系 ? 三、心理發(fā)展的性質(zhì) ? 連續(xù)性與階段性 eg： 23歲兒童的思維是在動作中進(jìn)行。 ? 四、心理發(fā)展的年齡特征與階段劃分 ? （一）年齡特征：心理發(fā)展的年齡特征與年齡有關(guān)，但又不是完全由年齡決定；不是一個年齡一個樣，一些特征可能只持續(xù) 1年，有些可能持續(xù) 5年。 Eg、爸爸的爸爸叫爺爺） ? （二）語法、口語表達(dá)能力 由簡單 → 復(fù)雜的復(fù)合句子都能表達(dá)； eg：因為。 ? 二、幼兒的認(rèn)知發(fā)展 ? （一）感知覺與觀察：顏色 ? 空間 ? 時間（感知） ? 觀察：受干擾、才能持久 ? （二）記憶 ? 記憶 ———過去經(jīng)驗在頭腦中的保持和重現(xiàn)。 ? △幼兒想象的特點：①主題易變，不能長時間想象同一個主題。 ? 三、幼兒的情緒與情感發(fā)展 ? （一）情緒與情感 ——是人對客觀事物的態(tài)度體驗和相應(yīng)的行為反應(yīng)。 ? ㈢生理成熟在一定程度上制約心理發(fā)展。 ? （二）遺傳素質(zhì)及生理發(fā)展制約著環(huán)境對個體心理的影響。 ? 關(guān)鍵期 ——是指個體發(fā)展過程中環(huán)境和教育影響能起最大作用的時期。 ? 學(xué)習(xí)是一種普通存在的現(xiàn)象。 ? 四、人類學(xué)習(xí)的主要特點 ? （一）區(qū)別于動物來說，人類學(xué)習(xí)的主要特點有如下兩點： ? 是在勞動等社會實踐活動中掌握個體和社會經(jīng)驗過程。 ) ? 具有直觀 ——操作性 (兒童的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)校教育獲得知識。 ? ②學(xué)習(xí)是在已有認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 第三節(jié) 學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展 ? 一、學(xué)習(xí)與幼兒的生理發(fā)展 ? （一）依存性（美 心理學(xué)家 雙生子爬梯實驗） ? （二）促進(jìn)作用（理森的研究） eg；傷仲永的故事 ? 成語“用進(jìn)廢退” 意思 “ 用”即意味著后天的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)個體的生理發(fā)展。 ? 游戲是想象與現(xiàn)實生活的一種獨特結(jié)合，它不是社會生活的簡單翻板，而是對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映。 ? 游戲促進(jìn)幼兒良好的行為品質(zhì)的形成。 ? ②為幼兒提供時間、場地和玩具。 ? ⑥教師可直接參加游戲，以角色身份指導(dǎo)游戲。 ? ②幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。 ? ②吸引幼兒參加表演游戲的準(zhǔn)備工作。對技能性的游戲，教師應(yīng)教幼兒技能。 ? ④根據(jù)幼兒的個別差異，施行因材施教，給予很好的提高?！? 如菊花 中國與西方山水審美觀的差異是十分明顯的。而西方則關(guān)注山水景觀本身的自然美 《 滕王閣序 》 “落霞與孤鶩齊飛 ,秋水共長天一色?！? 二）、中國人的旅游審美集中于抒情的印象重現(xiàn) 。 而西方的風(fēng)景畫是對象的描寫 ,以模仿自然為能事。 3，中國“天人合一” ,高揚(yáng)人的主體精神 。 。只可自怡悅 ,不堪持贈君?！薄安删諙|籬下 ,悠然見南山。自適、暢快是一種精神上的自我觀照 ,是面對風(fēng)景所產(chǎn)生的超功利的人性自由 ,是一種沉入竟境的心靈狀態(tài)。② 重心在一只腳上 。
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