心理學(xué)教育心理學(xué)試卷-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。她的個(gè)性很特殊，她與同學(xué)關(guān)系不太融洽，甚至有點(diǎn)緊張。表面上她與同學(xué)相安無(wú)事，實(shí)際上特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞。她在日記中寫(xiě)到：“課根本就聽(tīng)不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面，而我需要自由……”小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。3.【解析】教育心理學(xué)研究如何有效地學(xué)與有效地教，不研究教育的學(xué)科內(nèi)容。7.【解析】社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類(lèi)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是觀察學(xué)習(xí)。二、選擇題【解析】人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和變化。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺(jué)對(duì)象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果?！窘馕觥咳说男睦斫】邓娇煞譃橐话愠B(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理。三、填空題 外 群體人際關(guān)系 避免失敗的動(dòng)機(jī) （感覺(jué)記憶） 短時(shí)記憶（工作記憶） 長(zhǎng)時(shí)記憶 注意分配性 四、簡(jiǎn)答題1.[答案要點(diǎn)](l)認(rèn)識(shí)能力有了深入的發(fā)展；(2)情緒、情感不僅豐富而且復(fù)雜，意志趨向成熟；(3)自我意識(shí)發(fā)展趨于成熟；(4)對(duì)異性的好感與愛(ài)慕；(5)熱烈追求理想，開(kāi)始探索人生意義。幫助學(xué)生渡過(guò)勤奮和自卑危機(jī)，適應(yīng)同一性和角色混亂危機(jī)。加強(qiáng)學(xué)生的言語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生良好的思維品質(zhì)的形成也是十分重要的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思維發(fā)展的源泉，實(shí)踐不僅對(duì)思維活動(dòng)提出了新問(wèn)題，還為學(xué)生提供了豐富的感性材料和經(jīng)驗(yàn)，也提供了檢驗(yàn)思維正確性的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)策略看似沒(méi)有奏效時(shí)，教師的支持會(huì)對(duì)學(xué)生繼續(xù)使用自我調(diào)節(jié)策略的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。在教育的過(guò)程中，班主任老師不但要更多的關(guān)心她，用自己的寬容心和愛(ài)心去感化他，同時(shí)還要發(fā)動(dòng)班級(jí)的同學(xué)去幫助她，理解他并且感化她；（3）小黎雖然與周?chē)耐瑢W(xué)和老師不斷的產(chǎn)生沖突，但是她的自尊心是相當(dāng)強(qiáng)烈的，同時(shí)她也和其他的學(xué)生一樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞；（4）另外，小黎目前是初二的學(xué)生，這時(shí)的兒童處于青春期，她會(huì)具有青春期孩子的沖動(dòng)、對(duì)抗、自尊心強(qiáng)及自我獨(dú)立等一些性格
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