教育心理學(xué)試卷及答案-預(yù)覽頁
【正文】 易遺忘。150% C態(tài)度特征 B 為了要記住“電視——服裝”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“電視里正在播服裝廣告”等這樣的聯(lián)系，這是 記憶策略的運(yùn)用。 1人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的 為中介的。這種沖突就是 。趨避沖突 D狹義的認(rèn)知與記憶含義基本相同，是指個(gè)體獲取信息并進(jìn)行加工、貯存和提取的過程。我們在看小說時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)各種人物和情景的形象；工程師根據(jù)自己在建筑方面的知識經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出建筑物的形象。智力長期以來，智力是一個(gè)受爭議的概念，至今心理學(xué)家對智力尚無公認(rèn)的確切定義。人的心理現(xiàn)象作為觀念的東西，它是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，同樣離不開人腦這一物質(zhì)載體。錯(cuò)。（3）心理過程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理三者體現(xiàn)著人的整體心理活動(dòng)在“動(dòng)態(tài)—過渡態(tài)—穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系和時(shí)相特征。（2）發(fā)現(xiàn)問題就是認(rèn)識到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的動(dòng)機(jī)。（5）驗(yàn)證假設(shè)就是通過一定的方法，確定所提出的假設(shè)是否可以有效地解決問題。簡述智力發(fā)展的差異的主要表現(xiàn)。六、論述題（第1題10分，第2題11分，計(jì)21分）教師在社會(huì)中充當(dāng)著哪些角色?你以前是怎樣理解教師角色的？（1）根據(jù)我國教師的活動(dòng)、職責(zé)和任務(wù)，可把教師的角色劃分為以下幾種：①教員——知識傳播者、學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)者、組織者和評定者角色；②父母形象角色、朋友角色、管理員角色；③青少年團(tuán)體工作者，公共關(guān)系人員，心理輔導(dǎo)人員等社會(huì)活動(dòng)家等角色；④榜樣、模范公民角色；⑤學(xué)生靈魂塑造者角色。所以我也希望自己能夠加入到這個(gè)偉大的隊(duì)伍中來。比如我自己就是一個(gè)急性子的人。一次讓我媽買點(diǎn)菜，等了半天，還沒回來，中午還另有約。不過，我覺得急性子急到點(diǎn)上，就可以辦好事。但是過于強(qiáng)調(diào)“性格決定命運(yùn)”，我覺得太過片面
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