《教育心理學(xué)》ppt課件-預(yù)覽頁
【正文】 C．強化 D．模仿 （ 2021）強調(diào)主體、情境、協(xié)作和資源作為促進教學(xué)條件的學(xué)習(xí)理論派別是 A．聯(lián)結(jié)理論 B．認(rèn)知理論 C．人本主義 D．建構(gòu)主義 （ 2021）提出先行組織者教學(xué)策略的心理學(xué)家是：（ ） （ 2021） 將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）。（ 2021） （ 2021）負(fù)強化是指 ___________。 A．教學(xué)方法 B．表達方式 C．概念的本質(zhì)屬性 D．概念正例的無關(guān)特征 （ 2021）班杜拉從社會學(xué)習(xí)觀點出發(fā)強調(diào) （ 2021）程序性知識的表征形式是 （ 2021）水下?lián)舭袑嶒灋?( ) 提供了依據(jù)。 ，曲不離口 名詞解釋 （ 2021）學(xué)習(xí)遷移 （ 2021）程序性知識 （ 2021） 概念的同化 （ 2021）替代強化 （ 2021）概念形成 整體框架 學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)過程 影響因素 教 育 心 理 學(xué) 學(xué)科概述 學(xué)生學(xué)習(xí) 教師教學(xué) 對象、歷史、任務(wù)和研究方法 概念和分類 學(xué)習(xí)概述 三大流派 知識、技能和品德 內(nèi)部和外部 注重個別差異、教師心理 動機 內(nèi) 部 因 素 外 部 因 素 個性 ：啟動、維持、監(jiān)控 ：耶基斯和多的森定律 ：場獨立與場依存 ：受任務(wù)難度制約；倒 U形關(guān)系 ：維納的三維度理論；能力和努力歸因的重要性 集體與 社會因素 ：從眾；社會助長 ：民主、專斷、放任自流 單項選擇 （ 2021） .根據(jù)維納歸因理論，努力程度屬于影響成敗的：（ ） 名詞解釋 （ 2021）歸因 （ 2021）社會助長 （ 2021） 歸因 簡答 （ 2021）簡述耶基斯一多得森（ YerkesDodson）法則 整體框架 學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)過程 影響因素 教 育 心 理 學(xué) 學(xué)科概述 學(xué)生學(xué)習(xí) 教師教學(xué) 對象、歷史、任務(wù)和研究方法 概念和分類 學(xué)習(xí)概述 三大流派 知識、技能和品德 內(nèi)部和外部 注重個別差異、教師心理 67 教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題 學(xué)生的個別差異 ? 智力的個別差異 ? 超常兒童 ? 弱智兒童 ? 特殊兒童 教師心理 ? 教師的角色 ? 教師的威信 ? 教師的教育能力 ? 教師的個性品質(zhì) 預(yù)祝 考試成功?。?
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