小學(xué)一年級(jí)語文《小池塘》課文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 使人讀來頓生美感、歷久難忘，為學(xué)生的語言積累提供了很好的素材。有感情的朗讀課文、背誦課文?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)： 通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀、背誦過程中感受小池塘所映出的美麗世界?！ “鍟〕靥粒笇?dǎo)讀題（與小池塘打個(gè)招呼）。 課件展示課文及配樂范讀。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)*化行為，從一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，從而逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力?！ 。?）出示第一句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀通。） 第二句我注意了聯(lián)系生活，從而加深體會(huì)?！ 。ㄒ?yàn)樯钍墙虒W(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。出示池塘邊的蘆葦長起來了?！ 。ㄟ@里通過課件突破了“長長的睫毛”這一難點(diǎn)，讓學(xué)生加深了對(duì)語言文字的領(lǐng)悟?！ 。▋和瘯r(shí)代是幻想的時(shí)代，加上低年級(jí)的孩子對(duì)繪畫懷有濃厚的興趣，所以通過繪畫激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，既增加了學(xué)生的直觀感受，又豐富了語言文字的外延?！ ?dǎo)讀第三段，找尋關(guān)鍵詞，加深記憶。 我給學(xué)生配上音樂來朗讀，在愉悅的氣氛中增加對(duì)語言的感受。這里設(shè)計(jì)的在情境中熟讀成誦，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行語言的同化和改造，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。《小池塘》教學(xué)反思 《小池塘》是一篇形象生動(dòng)，想象豐富，意境優(yōu)美的散文?！ 〖词褂袑W(xué)生知道人站在水邊，人倒映在水中，我們口頭經(jīng)常說的是水里有我的影子。學(xué)生對(duì)教材的理解在很大程度上基于他的生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀積累?！缎〕靥痢方虒W(xué)反思 《小池塘》一文，這是一篇內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的散文，我備了這課教案，我實(shí)施以后有幾點(diǎn)感受： 一、一個(gè)亮點(diǎn) 我認(rèn)為抓住關(guān)鍵詞引入新課是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。下面學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)說話等教學(xué)環(huán)節(jié)都籠上了對(duì)小池塘的濃濃的喜愛之情。學(xué)生回答：霓虹燈是一閃一閃的；天上的星星一閃一閃的；運(yùn)動(dòng)鞋上面的燈一閃一閃的……我再引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句，“水波”與“眼睛”有何相似之處？從而讓學(xué)生知道“水波”會(huì)閃，“眼睛”會(huì)眨，所以作家這樣打
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