小學(xué)一年級語文小池塘課文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 ，而且豐富了學(xué)生的語匯，更能讓學(xué)生體會到小池塘的美麗。 ?。?）老師當(dāng)小池塘，學(xué)生當(dāng)春風(fēng)姐姐，表演春風(fēng)怎樣喚醒小池塘?！ W(xué)生緊接著借助拼音自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。感知語言的韻律美，體驗閱讀的興趣，并獲得語言的遷移。 根據(jù)本課教材的特點，結(jié)合一年級學(xué)生處于形象思維的階段，想象豐富、求知欲強(qiáng)的特*?！ 煼秾憽吧ⅰ⑺?，生描紅?！ ∽詫W(xué)課后的筆順表，描紅?！ ∮挈c降在池塘里，喚醒了。 二、指導(dǎo)背誦 這么有趣的課文，愿意背下來嗎？ 為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語： 睡覺散步奔跑跳躍 看著板書或屏幕，試著背誦課文。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛?！ ∧苡懈星榈乇痴b課文，表演課文?！ ∪?、拓展練習(xí) 課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。 教學(xué)新偏旁。 睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。要讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。有感情的朗讀課文、背誦課文。 板書小池塘，指導(dǎo)讀題（與小池塘打個招呼）。另外，閱讀是學(xué)生的個*化行為，從一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，從而逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價能力。） 第二句我注意了聯(lián)系生活，從而加深體會。出示池塘邊的蘆葦長起來了?！ 。▋和瘯r代是幻想的時代，加上低年級的孩子對繪畫懷有濃厚的興趣，所以通過繪畫激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗，既增加了學(xué)生的直觀感受，又豐富了語言文字的外延?！ ∥医o學(xué)生配上音樂來朗讀，在愉悅的氣氛中增加對語言的感受?！缎〕靥痢方虒W(xué)反思 《小池塘》是一篇形象生動，想象豐富，意境優(yōu)美的散文。學(xué)生對教材的理解在很大程度上基于他的生活經(jīng)驗或閱讀積累。下面學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)說話等教學(xué)環(huán)節(jié)都籠上了對小池塘的濃濃的喜愛
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