小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小池塘課文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 ，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)匯，更能讓學(xué)生體會(huì)到小池塘的美麗。 ?。?）老師當(dāng)小池塘，學(xué)生當(dāng)春風(fēng)姐姐，表演春風(fēng)怎樣喚醒小池塘?！ W(xué)生緊接著借助拼音自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。感知語(yǔ)言的韻律美，體驗(yàn)閱讀的興趣，并獲得語(yǔ)言的遷移?！ 「鶕?jù)本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生處于形象思維的階段，想象豐富、求知欲強(qiáng)的特*?！ 煼秾憽吧?、睡”，生描紅?！ ∽詫W(xué)課后的筆順表，描紅?！ ∮挈c(diǎn)降在池塘里，喚醒了。 二、指導(dǎo)背誦 這么有趣的課文，愿意背下來(lái)嗎？ 為了背好課文，我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)： 睡覺(jué)散步奔跑跳躍 看著板書或屏幕，試著背誦課文。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。 能有感情地背誦課文，表演課文?！ ∪⑼卣咕毩?xí) 課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。 教學(xué)新偏旁?！ ∷褐攸c(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。要讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。有感情的朗讀課文、背誦課文。 板書小池塘，指導(dǎo)讀題（與小池塘打個(gè)招呼）。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)*化行為，從一開(kāi)始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，從而逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。） 第二句我注意了聯(lián)系生活，從而加深體會(huì)。出示池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了。 ?。▋和瘯r(shí)代是幻想的時(shí)代，加上低年級(jí)的孩子對(duì)繪畫懷有濃厚的興趣，所以通過(guò)繪畫激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，既增加了學(xué)生的直觀感受，又豐富了語(yǔ)言文字的外延?！ ∥医o學(xué)生配上音樂(lè)來(lái)朗讀，在愉悅的氣氛中增加對(duì)語(yǔ)言的感受?！缎〕靥痢方虒W(xué)反思 《小池塘》是一篇形象生動(dòng)，想象豐富，意境優(yōu)美的散文。學(xué)生對(duì)教材的理解在很大程度上基于他的生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀積累。下面學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)話等教學(xué)環(huán)節(jié)都籠上了對(duì)小池塘的濃濃的喜愛(ài)
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