【正文】 法，體驗(yàn)感悟?！　。?）老師運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生說出長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。　?。ū痴b是語言內(nèi)化的重要過程?！　≌n堂上，我的學(xué)生收獲著，快樂著，成長(zhǎng)著。因?yàn)閷W(xué)生積累的比喻句不多，這怎么引導(dǎo)呢？　　四、一個(gè)建議　　在學(xué)完第二段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，“我們剛學(xué)過的春天的景物你還記得嗎？”這一問，學(xué)生的思維一下被激活了，說道：燕子、布谷、蜻蜓、飛機(jī)、熱氣球……我接過話頭說：“對(duì)啦！只要地面上有的景物池塘里都有，地面上沒有的景物小池塘里也有，小池塘像不像一面神奇的鏡子？”所以齊聲讀“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。倒映是書面語。在腦中重現(xiàn)小池塘的美麗畫面。）　　第三句運(yùn)用圖畫來增加領(lǐng)悟?！　。ㄔ谶@里動(dòng)態(tài)的畫面、清晰的旋律和老師聲情并茂的范讀，對(duì)學(xué)生無疑是一種心靈的啟迪、一種美的熏陶。我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、多元的學(xué)習(xí)情境，以讀、畫、演、悟?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話交流，進(jìn)行心靈碰撞?！　脑趺从涀∵@些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個(gè)生字?！　∽员?、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。小學(xué)一年級(jí)語文《小池塘》課文、教案及教學(xué)反思 《小池塘》課文　　春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。然后問：我們來演一演這個(gè)課本劇好嗎？　　拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作?！　〔剑合旅娌灰獙懗伞吧佟保喑鲆稽c(diǎn)來?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)、能力：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口”、“女”、“魚”理解生字組成的詞語。學(xué)生通過多種感官的刺激，感知了語言文字，為語言積累做好鋪墊?！　。?）指導(dǎo)看圖。　?。ㄋ模﹥?nèi)化語言，讀中遷移。因此，有學(xué)生將倒映在水里的影子理解成太陽或路燈照在東西上的影子也就不足為怪了?！? 小學(xué)一年級(jí)語文《小池塘》課文、教案及教學(xué)反思 。于是在學(xué)生充分?jǐn)⒄f他們理解的倒映后看課文動(dòng)畫，目的就是給學(xué)生形象，直觀地感知