小學一年級語文梅花原文、教案及教學反思(留存版)
【正文】 情感的因素，可以把學生帶到一種真切、生動的學習情境中，調動學生學習興趣，使之在學習中受到熏陶、感染，這些媒體的介入，使得學生對古詩學習興味更濃，理解更深，提高學習古詩的效率。 第二，引領學生在情境中感悟?！ 。?）使學生感悟到用“花”“獨”可以組成不同的詞語。 ?。?）用部件組合法學習“花”字?！ 〗虒W重點、難點 認識8個生字，正確書寫2個生字?！ ∵b知不是雪， 為有暗香來。 出示梅花的圖片，讓學生欣賞?！ ≈笇懽帧！ 。?）用這些字組詞?！ 〉谌g接抓關鍵詞品位。在引導學生品位和感悟四句詩后，老師再一次誦讀示范，通過范讀給學生詮釋整首詩的情感和韻味。 ?。?）指導學生讀詞語?！ W習會寫的生字。 正確、流利地朗讀并背誦古詩?！ ∽g文： 那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開?！ 〗處熖釂枺骸巴瑢W們，你們看
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