小學(xué)一年級(jí)必備語(yǔ)文教案精選設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。) 三、感悟，體會(huì)小蝌蚪的變化 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，讀一讀(張手讓學(xué)生自己選擇)。學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈，給他們創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，他們會(huì)很快進(jìn)入情境，體驗(yàn)到朗讀的樂趣?！ √羁站毩?xí)，體會(huì)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 本課的朗讀教學(xué)，我采用動(dòng)作表演和分角色朗讀兩種形式，尤其是動(dòng)作表演，看著學(xué)生那天真、一絲不茍的動(dòng)作和可愛的表情，仿佛他們就是小蝌蚪、小青蛙了，教師不用任何言語(yǔ)，學(xué)生就已體會(huì)到其中的情趣了。同時(shí)采用與實(shí)物聯(lián)系、動(dòng)作表演等方法，使他們輕松的記住字形、樂于識(shí)字?！ ≌n前準(zhǔn)備 ，教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)?！ W(xué)生自讀課文 ，向同學(xué)或老師請(qǐng)教?！ 。R讀，開火車讀生字?！ 〗Y(jié)合圖學(xué)習(xí) ，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子) 用手勢(shì)幫助理解“甩著”。 思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣? 、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化?！ ≌n件展示理解“迎上去”，或用做動(dòng)作的方式幫助理解。 ，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”?！ ∧芰δ繕?biāo)：正確、流利地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖 一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題： (一)游戲激趣 同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。(師巡視、指導(dǎo)) 這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞) 本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多?！ W(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)?！ ♂槍?duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操?！ ?二)熟讀課文 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀?！ ?師示范、點(diǎn)撥) 這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考?！ ?三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。) “端端正正地寫字，寫出端端正正的字。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文?！ ?，整體感知課文內(nèi)容?！ ?1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞?！ 懽帧！ ∷?、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文?！ ÷爩懮?。 前三段開始“正”字說(shuō)明了什么?(孩子正高興著) 前三段的“唉”說(shuō)明了什么?(孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興) 從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀) 閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng)) 三、總結(jié)全文 學(xué)了這一課，你懂得了什么?
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