一年級(jí)下冊(cè)20xx年語文必備教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 三、學(xué)習(xí)生字。其余同學(xué)如果見找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。(出示一段話，試讀、齊讀。] ，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。] 五、小結(jié)?！ ∫荒昙?jí)語文教案3 《江南》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范?！ ∵^程與方法： 仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位?！ 〔呗苑椒ǎ骸 〔シ耪n文錄音，鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。 2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一錄音美讀，暢談所知，引入課題?！ 煟和瑢W(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起!正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。 二熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字?！ ?指名大聲范讀，生小聲跟讀。 1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板?！ ?三)合作探究，識(shí)記生字?！ ∪|(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容?！ ?依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)?！ ?小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫、筆順。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”?！ ?全班交流?！ “褨|、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。 一年級(jí)語文教案4 《四季》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： ?？梢宰屧S多水果掛在枝頭。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。) (三)引進(jìn)課題 師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》?！ 。灾髯R(shí)字 (一)初讀課文，找出生字寶寶 《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。(拼圖卡片) 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們?cè)诳鞓返姆諊徐柟塘酥R(shí)點(diǎn)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧?！ 。唤z不茍 (一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。 (五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)?！ 煟核募镜木吧苊利悺．嬐旰髧L試給它寫一句小詩(shī)歌。(教師) 。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓贰㈤_心、高興等。) 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字?！ ?2)教師指名讀生字?！ 煟和瑢W(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。) (2)教師指名讀字卡。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！ ∷摹⒃僮x課文，整體感知 ，大家評(píng)價(jià)?！ ∥?、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣 出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”?！ ?，練寫生字。 大家一定會(huì)覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲?！ 《?、逐句學(xué)習(xí)，理解課文 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。 ?。喊籽┘娂姄P(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉。) ?。耗阒肋€有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來編一編、寫一寫。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙) ，學(xué)習(xí)齊讀第5句。) ，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語言。 ?。?1)雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，他們會(huì)畫出怎樣的作品?
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