小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(三篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。 出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就讀該詞語(yǔ)?！ 。?）第1小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出——我知道鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，教師順勢(shì)出示掛圖或?qū)嵨?，讓學(xué)生看看或摸摸這小小的鳥(niǎo)蛋。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”“涼涼的”，“我”拿著鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)怎么做？ ⑤指導(dǎo)朗讀，讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。假如你就是課文中的“我”，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲時(shí)，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么？ ?、谡n文中的孩子和你們一樣，都看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒美好的明天?！ W(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形） 做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。 學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議?！ 。?）出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，指名讀。把寫(xiě)有“花兒”“小草”“天空”“紅紅的”“綠綠的”“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三 《一分鐘》： 【設(shè)計(jì)依據(jù)】 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，“自我感悟”是學(xué)生心理特點(diǎn)發(fā)展的需要?！ W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話?！ W(xué)生質(zhì)疑?！ ∽x完課文，你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？ 四、結(jié)合實(shí)際，自主學(xué)字 以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字： 讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法?！ 、磐ㄟ^(guò)查資料說(shuō)明，人們一分鐘能做
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