語(yǔ)文《長(zhǎng)亭送別》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 里煙波，暮靄沉沉楚天闊。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)! ——柳永《雨霖鈴》 如何畫(huà)盡愁與恨: 借助周?chē)沫h(huán)境和事物淋漓盡致地表達(dá)感情 運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物心理 化用或借用古代詩(shī)詞的語(yǔ)句營(yíng)造意境 謝謝 語(yǔ)文《長(zhǎng)亭送別》說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委，各位同行： 大家好！ 今天我說(shuō)課的課題是《長(zhǎng)亭送別》。而《西廂記》是中國(guó)古代戲劇扛鼎之作，以開(kāi)放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，將對(duì)單元產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。板書(shū) 情感目標(biāo)：體會(huì)封建社會(huì)對(duì)自由愛(ài)情的摧殘?！ ≈攸c(diǎn)： 通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)手法的分析品味曲詞之美。具體做法如下： 表演法——深入文本，理解人物 自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高 討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律 點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路 我認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦?！币虼思訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)尤為重要?！ ∥?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了如下的導(dǎo)語(yǔ)： 當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛(ài)，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛(ài)，在舞臺(tái)上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值?！ 。ǘ┩ㄟ^(guò)多媒體展示的手段簡(jiǎn)介被稱(chēng)為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師王實(shí)甫?！ ?問(wèn)題鶯鶯是一個(gè)善良、多情、心思細(xì)膩的女孩子，但人們?cè)谠u(píng)價(jià)她的時(shí)候總是說(shuō)她身上具有叛逆精神，你如何看，能不能在課文中找到依據(jù)？ 根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，細(xì)讀課文?！ ”疚恼Z(yǔ)言的特點(diǎn)是詩(shī)詞化、文采飛揚(yáng) 六、說(shuō)矯正反饋 這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀 比較鶯鶯與莎士比亞筆下的朱麗葉有何異同？ 通過(guò)對(duì)比，學(xué)生們對(duì)鶯鶯的叛逆精神會(huì)有更近一步的認(rèn)識(shí)，再次突出教學(xué)重點(diǎn)。
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