語(yǔ)文《雷雨》的說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 劇色彩渲染情感，營(yíng)造氛圍。雷雨之夜，三個(gè)愛(ài)恨交織，有著熾熱人生的青年人同時(shí)埋葬了自己的青春?！ 。ǘ?資源收集和整合分析 設(shè)問(wèn)提示，提出問(wèn)題 我采用換位思考的方法?！ ?收集信息 ?、攀占瘑?wèn)題 首先是將學(xué)生剛才提出的問(wèn)題集中。 最后，我作簡(jiǎn)要小結(jié) ?；氐絼”局衼?lái)，通過(guò)對(duì)劇本的研究達(dá)到賞讀戲劇的目的?！ 、 這場(chǎng)戲的戲劇沖突是什么？這場(chǎng)沖突最引人入勝的戲是哪一段?！ 、胖軜銏@在不知是魯侍萍之前，周對(duì)魯是什么態(tài)度？從劇本中找到依據(jù)?！ 、 周樸園愛(ài)魯侍萍嗎？他對(duì)魯侍萍的懷念是真實(shí)的嗎？你覺(jué)得周樸園是一個(gè)怎樣的人？ B、 魯侍萍對(duì)周樸園及其三十年的情感糾葛持什么態(tài)度？你認(rèn)為魯侍萍是一個(gè)怎么樣的人？ 然后，教師援引曹禺的原話“我用一種悲憫的心情來(lái)寫劇中人物的爭(zhēng)執(zhí)，我誠(chéng)懇的祈望著看戲的人們也能以一種悲憫的眼光來(lái)俯視這群地上的人們。教師選擇其中精彩觀點(diǎn)進(jìn)行集體賞析、點(diǎn)評(píng)，以深化學(xué)生的認(rèn)知?！ W(xué)生可以就“周樸園懷念魯侍萍的各種原因”，寫一篇欣賞短文，允許發(fā)表不同看法，但要言之有
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