語(yǔ)文《雷雨》的說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 討論 、點(diǎn)撥 先要求學(xué)生對(duì)自己擁有的資料進(jìn)行篩選、整理。讓學(xué)生主動(dòng)積極、自主的給自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)?！独子辍?，除了生命毀滅的沉默和黑暗之外。以引起學(xué)生閱讀興趣?！ ∥濉?說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬?導(dǎo)入?！ ∷?、 說(shuō)學(xué)法引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇常識(shí)、作者、作品、相關(guān)背景等?！ ≈攸c(diǎn)： 認(rèn)識(shí)戲劇沖突在情節(jié)發(fā)展中的推進(jìn)作用?！ L試通過(guò)自主表演，進(jìn)入角色的方式解讀經(jīng)典文本，充分凸現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位。戲劇在職業(yè)高中課本中的篇目不多，而《雷雨》是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇的扛鼎之作，因此以開(kāi)放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，對(duì)于學(xué)生掌握戲劇常識(shí)，培養(yǎng)戲劇意識(shí)，解讀名家名劇，步入戲劇瑰麗之門就顯得尤為重要。語(yǔ)文《雷雨》的說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材 我今天要說(shuō)的課文是《雷雨》。通過(guò)學(xué)習(xí)該作品，學(xué)生通過(guò)人物命運(yùn)的變幻和情感的糾結(jié)來(lái)體會(huì)舊中國(guó)世道滄桑。學(xué)會(huì)鑒賞解讀戲劇。我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)?！ ‰y點(diǎn)：以人文意識(shí)探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格?！ ⊥卣拐n堂，結(jié)合課文進(jìn)行多元化研究性學(xué)習(xí)。以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和濃厚的悲
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