語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 師的主導(dǎo)作用，了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力?！ ∪⒈菊n教學(xué)的目標(biāo)： 認(rèn)識本課生字新詞，達到正確讀寫； 有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受； 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。這樣學(xué)生通過說說、讀讀、找找，主動參與學(xué)習(xí)，真切、輕松地體會到了作者用詞的準(zhǔn)確。在教學(xué)設(shè)計的過程中，我沒有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解，而是將其調(diào)整到第四段之后。但不是完全放任自流，而是借助自學(xué)提示和匯報時的相機指導(dǎo)，教給方法、明確任務(wù)，這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。開課我引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，這樣既可強化學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。因此，我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運用語言的同時，讓學(xué)生體驗20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點?！ ∵@樣的疑問，用“激發(fā)新疑點”的方式，使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊?！ ∮觅澝雷院赖恼Z氣再讀課文，把課文美美的讀一遍 這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法，合作交流法進行教學(xué)，讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上在讀中感悟，在讀中交流，在讀中讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給學(xué)生，讓他們帶著問題去閱讀，在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有大量的機會發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)齊讀要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。引用文中的一句詩來形容課件出示：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。如：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。 根據(jù)學(xué)生的匯報，我用課件出示重點問題：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？ 生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？ ?。?）讓學(xué)生默讀4自然段想一想在小組內(nèi)討論。學(xué)生進行自由朗讀，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？或有什么地方不理解的？并要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。對于回答精彩的同學(xué)要及時給予鼓勵，這樣學(xué)生們才會增強自信心?！ ∧x課文思考問題?！ ∽寣W(xué)生交流匯報識字方法及對生字新詞的理解?！ z查生字掌握情況。師板書，生讀題?！ ☆A(yù)習(xí)是求知過程的一個良好開端，注重課前的有效預(yù)習(xí)，能更好地提高課堂教學(xué)的有效性?！ 。场⒏惺芸茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿1一、說教材 今天說課的題目是人教版課標(biāo)實驗教材四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景?！ 。?、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力?！ ∪⒄f教學(xué)過程 下面我將第一課時的教學(xué)流程、設(shè)計意圖以及教法學(xué)法進行具體闡述。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。 ?。ǘ┏踝x課文整體感知 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下四個步驟進行教學(xué)： 讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，并要求把預(yù)習(xí)中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意？如：哲翹舌音，程、耕、控是后鼻音要讀到位等，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。接著學(xué)生練習(xí)書寫，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢，把字寫工整、清楚，教師巡視指導(dǎo)。教師只要進行有效點撥即可，對他們個性化的回答都要給予肯定?！ ∵@一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的脈絡(luò)?！ ∽x一讀，想一想。學(xué)生讀
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