小學(xué)數(shù)學(xué)教案-6-全文預(yù)覽
【正文】 明?！ ?1)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。大家還記得改的方法嗎?指名說(shuō)一說(shuō)?！ 〕鍪纠}，讓學(xué)生獨(dú)立解答。如果班里學(xué)生掌握的比較好，也可以讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明。 二、數(shù)的改寫 1．較大的多位數(shù)改寫成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)?！ ⊥瓿山炭茣?2頁(yè)中間做一做的第2題?！ ?．小數(shù)和分?jǐn)?shù)的讀寫法?！ ?2)指名說(shuō)整數(shù)的寫法。對(duì)說(shuō)得不完整的，讓其他同學(xué)補(bǔ)充?！ ?．使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。經(jīng)過(guò)精密計(jì)算，知道是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。 認(rèn)識(shí)圓周率 這個(gè)倍數(shù)呢是一個(gè)固定的數(shù)，叫做圓周率?！ ）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫圓的周長(zhǎng)嗎？（圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)） d）指出你手上的圓的周長(zhǎng) 三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)過(guò)程 動(dòng)手操作，那我們能不能想個(gè)辦法來(lái)求一求圓的周長(zhǎng)呢？動(dòng)手之前老師先來(lái)訪問(wèn)幾個(gè)同學(xué)你們打算怎么去測(cè)量呢？（在尺子上滾動(dòng)、用繩子繞）滾動(dòng)的方法如果沒有沒有就課件演示一下 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法測(cè)量任意兩個(gè)圓的周長(zhǎng)并完成表格 圓的直徑 圓的周長(zhǎng) 周長(zhǎng)是直徑的幾倍？ 提出猜想 你覺得圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察手上三個(gè)圓，說(shuō)說(shuō)你的想法。這樣更簡(jiǎn)便 教師進(jìn)行示范如p46 練習(xí) 完成p46的練一練 引導(dǎo)學(xué)生用直接約分的方法進(jìn)行計(jì)算 五、綜合練習(xí) 做練習(xí)九的第1題 先在圖中畫一畫再列式計(jì)算 做練習(xí)九的第3題 說(shuō)出錯(cuò)的原因 做練習(xí)九的第4題 看誰(shuí)算的最快 六、全課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？ 七、作業(yè) 練習(xí)九的第5題 教后記：本課的目的是使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個(gè)法則，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。 A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？ B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？ C、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？ ?。í?dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法） 四、解決問(wèn)題，提出方案 分組討論一下節(jié)約用水的措施?！ 煟焊鶕?jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況?！ ∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的品德。 (有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學(xué)生找出所有的答案，只要能寫出一個(gè)正確的答案即可，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們尋求其他的答案。開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)?！ ⌒〉臄?shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號(hào)。) 5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰(shuí)更少呢? (小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小?！ ∧敲?和3中間應(yīng)該用一個(gè)符號(hào)表示，用什么呢? (出示課件)我們就用這個(gè)符號(hào)表示。(出示課件) 請(qǐng)學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。4和4中間就用等號(hào)連接起來(lái)。于是小動(dòng)物們就爭(zhēng)論起來(lái)了。在遙遠(yuǎn)的大森林里，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶?；顒?dòng)?！ 煟豪蠋熃o大家講個(gè)故事?，F(xiàn)在動(dòng)物樂(lè)園的老師要點(diǎn)名了，他想看看到底哪些動(dòng)物來(lái)得多，哪些動(dòng)物來(lái)得少。(板書) 3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對(duì)比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的) 同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號(hào)表示。) 4：現(xiàn)在我們來(lái)看看小白兔和小猴子吧。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面?！ ?請(qǐng)學(xué)生讀一讀。) 6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題，學(xué)習(xí)了大于號(hào)和小于號(hào)，(指著板書)還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號(hào)?？谧哟蟮某髷?shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成13頁(yè)的填一填，完成后進(jìn)行交流反饋。) 板書設(shè)計(jì)
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