小學數學教案-6(文件)
【正文】 的倍數關系呢？ 匯報展示 觀察數據，你有什么發(fā)現得出結論：圓的周長總是它直徑的3倍多一些。圓周率用字母表示，讀做pai。14倍（） 3）半圓的周長就是它所在圓的周長的一半（） 解決開始跑步的’問題 計算我們人民幣1元的外周長，不知道條件怎么辦？先測量然后計算 拓展 五、溫故知新，總結課堂小學數學教案 篇5 教學內容：教科書第8183頁，練習十八的第24題?！ 〗虒W過程： 一、數的讀寫 1．整數的讀法和寫法?！ 〕鍪荆?2000803100 先讓兩名學生試讀，然后問他們是怎么讀的。 出示：四十億六干零六十萬零五十 全班學生在練習本上寫數。并讓學生比較小數、分數的讀法和寫法與整數的讀法和寫法有什么聯系和區(qū)別?？梢杂幸庾R地讓學習有困難的學生說一說?！ ∠胂?，有幾種改寫的方法?指名回答，使學生明確一般有兩種方法：(1)改寫成用萬或億作單位的數；(2)省略這個數某一位后面的尾數，寫成近似數。還可以進一步提問：如果根據需要省略干位后面的尾數，求得的近似數的單位應該是多少? 接著讓學生獨立完成教科書第82頁下面做一做的練習題。對于4．629754．630，要特別提問：4．630末尾的0為什么不能去掉? 3．假分數與帶分數或整數相互改寫(互化)?！ 〕鍪窘炭茣欣}，讓學生獨立改寫，集體訂正。)學生回答進時。教師按教科上的圖解分步畫圖。)這實際上是應用了什么知識?(分數與除法的關系。)教師板書?！ ? 1 3 1 2 3 4 1 1 1 2 4 4 5 5 5 5 8 20 25 (2)小數和百分數的互化。 指名說一說分數和百分數互化的方法。可以讓做得比較快的學生說一說是怎樣做的，有沒有比較簡便的方法。) 分母相同的分數，怎樣比較它們的大小? 分子相同的分數，怎樣比較它們的大小? 分母、分子都不相同的分數，怎樣比較它們的大小? 四、小結(略) 五、作業(yè) 練習十八的第2題，第3題的第(1)小題，第4題。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角?！ 窘叹摺W具準備】 多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學具袋（各種形狀的學具）。 ?。ㄐ〗M合作，分一分） 小組反饋，匯報結果?！ 煶鍪鹃L方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形?！ 》答佌故荆ㄓ虚L方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形） 2．涂一涂（教材35頁例1）?！ 』顒觾热荩耗贸鰷蕚浜玫募垺⒓舻?，每個學生剪出自己喜歡的四邊形。 活動內容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找） 四、教學拓展――生活中的四邊形 師小結：同學們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？ （配以主題圖放學場景） 今天放學后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎？ 。（邊要求直直的） 4．說一說。 反饋展示，適當評價?！ ∪?、動手實踐，尋找四邊形（活動中配以音樂） 1．圍一圍。 問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？ ?。ㄋ倪呅危ò鍟n題） 為什么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論） 反饋：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形?！ 煟哼@是我們熟悉的場景，你都發(fā)現了什么？ ?。ㄐ〗M討論） 小組反饋，匯報結果?！ ?．通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，并將數學知識用于生活中。小學數學教案 篇6 【教學內容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊第34～36頁的內容。然后，教師引導學生歸納數的大小比較的方法?！ ?4)課堂練習。教師根據學生的回答，按照教科書的圖解進行板書。再約分。保留幾位小數。 分母是100、1000的分數怎樣化成小數?(可以直接去掉分母，看分母中有見個0．就從分子的最后一位起向左數出幾位。關鍵是使學生
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